小学数学人教2011课标版一年级8和9 解决问题.docVIP

重点：引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。难点：从生活中发现问题、提出问题从而解决问题。备知识讲解知识点图文结合的实际问题的解法(掌握)问题导入美丽的森林。(教材57页例题)过程讲解1描述画面内容在一片美丽的森林里，一群小鹿正在灌木丛中玩耍，其中3只小鹿向远处跑去。灌木丛旁长着粗壮的树木，树下长满了蘑菇，好像一顶顶帽子。小河里，几只天鹅在悠闲地嬉戏着，水面上荡起一圈圈波纹。这是一幅多么美好的画面呀，同学们欣赏的同时，请你找一找，图中还告诉了我们什么信息，有让我们解决的问题吗？22理解题意师引导：同学们，在我们观察时，不仅可以观察图画内容，同时还可以阅读图中的文字来帮助我们获取信息。23 看图获取信息 师：我们发现整张图的信息比较多，那么我们可以分成几个部分来观察，这样更清楚。 首先我们来看小鹿的，谁能说一说呢？你找到了和小鹿有关的什么信息？1 师展示教具：文字信息、图画信息、所求问题。 请生完整描述已知和问题 怎样解答 为什么用减法 4 解答正确吗？34解决“还剩几只小鹿？”(1)连接已知条件和问题，组合成完整的实际问题。一共有9只小鹿，跑走3只，还剩几只小鹿？(2)明确解题思路。求还剩几只小鹿就是从9只里面去掉跑走的3只，用减法计算。(3)列式解题。936(只)(4)验证计算的正确性。用剩下的6只加上跑走的3只得9只，正好和题中给的总只数相对应，得出计算方法和计算结果是正确的。 口答：还剩6只小鹿。 小鹿的问题解决完了，我们现在来看看天鹅的。咦，天鹅在你印象中是什么样的？好的，现在回到图中来。55根据天鹅的相关信息提出问题并解决问题 (1)请生列出已知信息。你寻找到了什么信息？ 请生完整描述已知和问题 怎样解答 为什么用减法 4 解答正确吗？3 (2)提出问题。已知总数和其中的一部分，你能提出一个问题吗。即一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？(3)明确解题思路。求还剩几只天鹅，就是从总只数8只里面去掉游走的3只，用减法计算。(4)列式解题。835(只)口答：还剩5只天鹅。(5)验证计算的正确性。用剩下的5只加上游走的3只得8只，正好和题中的总只数相同，说明计算方法和计算结果是正确的。 问题解决完，天鹅们继续嬉戏着，但同学们别忘了画面中还有一些蘑菇，我们来看看可以找到什么信息发现什么问题呢？56 根据蘑菇的相关信息提出并解决问题7 请生完整描述已知和问题 怎样解答 为什么用减法 4 解答正确吗？(1)已知条件。3 (2)提出问题。将两部分合在一起，提出用加法解决的问题，即树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有多少个蘑菇？(3)明确解题思路。求一共有多少个蘑菇，就是把树根下的6个和草地上的2个合在一起，用加法计算。(4)列式解题。628(个)口答：一共有8个蘑菇。(5)验证计算的正确性。用得出的总个数8个减去草地上的2个得6个，正好和题中所给的已知条件6个相对应，得出计算方法和计算结果是正确的。5书本P58页归纳总结猴子摘桃大猴小猴来摘桃，小猴摘了九个桃，大猴反比小猴差，为使桃子一样多，小猴给它一个桃，大猴摘了几个桃？分析小猴摘了9个桃，给大猴1个桃后，大猴、小猴的桃一样多，这说明大猴、小猴的桃一样多时每只猴有918(个)桃。大猴得到小猴1个桃后有8个桃，所以，大猴摘了817(个)桃。解答918(个)817(个)口答：大猴摘了7个桃。“九大行星”变成“八大行星”所谓太阳系“九大行星”是历史上流行的一种说法，即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。根据2006年8月24