四上语文教案.doc

2004-2005学年度第二学期四年级语文教案备课人：宋娟2006年1月语文课程标准对本年段的要求（一）识字与写字1 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2 累计认识常用汉字2500个左右。其中2000个左右会写。3 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4 能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5 有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。（一） 阅读1 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句的表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒好、引号的一办法。7 学习略读，粗知文章大意。8 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课文阅读和生活中获得的语言材 料。9 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（二） 习作1 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。3 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4 能用简短的书信便条进行书面交际。5 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6 根据表达的需要，使用冒好、引号。7 学习修改习作中有明显错误的词句。8 课内习作每学年16次左右。（三） 口语交际1 能用普通话交际。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3 能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4 能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所的。3 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。全册教材分析教学内容：本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。导学系统分析作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。1、引导学生理解词句及课文内容的，如记金华的双龙洞一课，在第五、六自然段旁各有一个泡泡：“我能体会到这种感觉”、“我知道为什么叫双龙洞了”；又如，万年牢中“课文中三处提到了万年牢，这中间有什么联系呢”，意图都是引导学生抓住重点词句联系上下文理解课文内容。2、引导学生展开联想和想象，加深对课文内容的理解。如蝙蝠和雷达一课，在第七自然段旁有一个泡泡：“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”意图是引导学生拓宽学习内容；一个中国孩子的呼声一课，在第五自然段后学习伙伴提示道：“联系现实，我读懂了这句话”意图是加深对课文背景的感受，衬托和平的可贵。3、体会文章结构特点的，如桂林山水在结尾段的旁边提出了一个问题：“把山和水联系起来观赏，景色就更美了”，引导学生把理解课文和理清文章的结构结合起来，提示学生注意文章的表达特点。4、引导课外阅读的，如两个铁球着地一课，在第三自然段后，有一个泡泡提示道：“我知道伽利略的疑问是怎样产生的。”意图是引导学生把课外阅读知识应用到课堂上，拓宽语文学习。“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。本册精读课文一般安排三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；第二题，侧重理解内容，体会思想感情；第三题，加强词句训练。有的课文后设计了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、思考、提问题、谈感受、讨论交流，以便让学生把自主学习化作经常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。学习目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段学习目标。本册学习要达到的主要目标：1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。教学重点、难点本册设2个重点训练项目：体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。学生现状分析本班共有学生55人，本年级共有学生110人。30%的学生上课精力不集中，少数学生思维较慢，其中包括一名弱智儿童。有的甚至不完成作业，书写很差，学习习惯欠佳。通过上学期的训练，大部分学生基本掌握了学习语文的方法，课堂发言比较活跃。期末考试字词句、阅读和作文的综合成绩：优秀率为：46%，及格率为96%。从中可以看出，学生对字词句掌握得比较扎实，特别是看拼音写词语、形近字组词等，大部分同学全对。但是阅读中的理清短文顺序和概括短文主要内容，部分同学抓不住主要人物和主要事情，概括不完整等。因此，本学期应在阅读和作文上下功夫，在课堂教学及学困生辅导上狠下功夫。在平时的作业检查中，应及时督促指导学困生完成作业，使他们在平时的学习中不掉队。总之，本学期应特别重视常规训练，特别是学困生的转化工作，争取有较大的提高。教学改进措施： 1、端正教学思想，适应新课改精神，努力钻研教材，精心设计教案，认真进行课堂改革。 2、注意新旧知识的衔接，把握单元的训练点，注意学生拓展能力的提高。3、注意学习先进的教学经验，认真做好学困生的转化工作。4、激发学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。2005 2006学年度第二学期教学进度表 20062周 次 教 学 内 容 备 注第一周1古诗词三首 2* 桂林山水 第二周3 记金华的双龙洞 4*七月的天山 词语盘点 语文园地一 第三周5 中彩那天 6*万年牢 7 尊严第四周8 将心比心 词语盘点 语文园地二第五周9自然之道 10*黄河是怎样变化的 第六周11蝙蝠和雷达 12*大自然的启示 第七周语文园地三13夜莺的歌声 第八周14*小英雄雨来15一个中国孩子的呼声 第九周16和我们一样享受春天词语盘点语文园地四 第十周17 触摸春天 18 永生的眼睛第十一周19 生命 生命 20* 花的勇气 词语盘点语文园地五 第十二周五一放假第十三周21 乡下人家 22 牧场之国第十四周23 古诗词三首24* 麦哨第十五周词语盘点语文园地六25 两个铁球同时着地第十六周26 全神贯注27 鱼游到了纸上第十六周28* 父亲的菜园 词语盘点语文园地七第十七周29 寓言两则 30 文成公主进藏第十八周31 普罗米修斯 32 渔夫的故事 词语盘点语文园地八第十九周总复习第二十周总复习第一单元备课教材内容本组教材以“走遍千山万水”为主题共有4篇课文，它们是：精读课文古诗三首、2 桂林山水、3 记金华的双龙洞略读课文4 七月的天山，还有词语盘点 语文园地一。学习时要引导学生多读、多想、勤动手查资料、注意积累词句、重视预习，体会大自然的神奇壮观，激发学生热爱大自然的兴趣。教学目标1 认识本组27个生字，学会其中19个，正确读写新词，自己练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2 自己通过理解课文内容，体会作者观察和表达的一些方法。3 一边读一边想象文中画面，体会作者的独特感受。教学重、难点了解祖国山水的特点，欣赏祖国的大好河山，体会作者对山山水水的热爱之情，增强热爱祖国大好河山的情感。体会作者是怎样用优美词句表情达意的。把观察、阅读、想象结合起来。继续巩固学生边读边想象画面、联系生活实际等阅读方法，提高阅读能力。教学时间：10课时本组教材共安排10课时，其中精读课文7课时；略读课文1课时；词语盘点 语文园地一2课时。课题1 古诗词三首第 一 课时学习目标1 学习生字、新词，能结合注释、插图理解词义、诗意。2背诵三首古诗，能默写前两首古诗。3、诵读中体会作者的思想感情，感受故事的语言美、韵律美。4、激发自己热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。5、培养学生边读边想象画面的能力。重点难点1、 理解诗意。培养学生边读边想象画面的能力2、 诵读中体会作者的思想感情，感受故事的语言美、韵律美。教学准备教师插图或风光资料片。 学生搜集或往上查找有关诗人的资料。预习读熟课文。教 学 过 程教师活动学生活动修改记录(一)导入新课同学们，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期。最著名的三大诗人是谁？“诗圣”“诗仙”分别是谁？谁能背出李白的诗？今天我们再来学习一首李白的诗独坐敬亭山 (二)简介背景 你对李白有哪些了解？这首诗是在什么情况下写的？（三）学生自学，理解诗意1、“独坐敬亭山”是什么意思？ 李白在敬亭山上看到了什么？想到了什么？2、谁会读这首诗？指名读。3、能不能根据下面的注释、结合插图和自己的想象，理解诗的意思？(3)检查小组交流情况：在学习交流的过程中，哪些地方还不太明白？(教师随机处理问题。)(4)谁能说说这首诗的意思？ 李白、杜甫、白居易。 “诗圣”李白 “诗仙”杜甫学生背诵。能背几首就背几首。 学生齐读课题。（唐朝著名诗人；被迫离开长安十年，非常孤寂的情况下写下了独坐敬亭山这首诗的。） 李白秋游，独自坐在敬亭山上。 学生认真听，有没有读错的地方？纠正。(1)学生先自学。 (2)小组交流，说说诗意。学生提出小组交流时不明白的问题。（其它小组解答疑难；全班都不会的，老师讲解。） 一名学生说诗意。（如果不理想，可以补充修改。） 全体同学都练说诗意，比比谁说的通顺流利。教师活动学生活动修改记录(四)体会感情1、 导语激情，体会感情：鸟儿高飞远去，直至无影无踪；连天上的白云也不肯停留一会儿来陪伴我；陪伴我的，只有敬亭山了。同学们，你从中体会到了什么？2、感情朗读： 十年了，李白怀才不遇，面对鸟儿远飞，云儿漂走，和默默陪伴它的敬亭山，他能不触景生情吗？他是多么孤独寂寞啊！又是多喜爱唯一的知己敬亭山啊！ 这首诗该怎样读呢？ 教师进行指导：前两句“轻缓”，后两句“轻松”。(五)指导背诵 谁能有感情的背下来？（六）练习默写1、 学习生字。2、 指导默写。（七）拓展： 想一想：还有哪些诗也是描写山水风光的？你自己就是当时的李白，谁能结合想象的画面说出你看到、想到和感受到的？ 学生再读古诗，谈谈自己的理解：（1）孤寂。（“尽”“闲”“只有”；联系生活背景）（2）喜爱敬亭山。（相、两、只有） 学生试读。 指名读。 再试读，指名读。 齐读。 练习背诵。 背诵拓展。课题1古诗词三首第 二 课时教师活动学生活动修改记录一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？3师：介绍得真不错，咱们一起去看看。多媒体出示洞庭湖的画面。4、师：你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？5、引出课题。师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。二、精读会意1、自读全诗，明要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m 3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。4、教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”6、师：诗中把什么比作什么？生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）湖光/ 秋月/ 两相和，潭面/ 无风/ 镜未磨。7、教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是望洞庭。9、师：请你与画中的景象比一比，象吗？生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。师：这句诗中，把什么比作了什么？生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。请生读好这两句诗。遥望/ 洞庭/ 山水色，白银/ 盘里/ 一青螺。5、生：我理解了“湖光秋月两相和”。（多媒体出示）生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）8、生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。师、（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。教 学 过 程教师活动学生活动修改记录10、师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。11、生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。生：课题1古诗词三首第 三课时教 学 过 程教师活动学生活动修改记录（一） 导入新课1. 以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两词。（板书：3 词两首）2. 同学们知道什么是词吗？3. 读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？（二） 学习忆江南1. 以师生谈话的形式介绍作者。你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下白居易吗？2. 简介时代背景：3. 解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关。4. 自主探究，了解词的意思：（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？5、小组内互相交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。1. 全班汇报交流。教 学 过 程教师活动学生活动修改记录（2） 读这首词 ，通过查找资 料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。交流要点如下：首句“江南好”，一个既浅又俗的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，是自己旧时早就感受到、体验过、熟悉的，并非得之传闻。三、四句“日出江花红胜火，春来江水绿红蓝”。这是对江南春色美景又一种形象化的描述。4. 有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。3. 教师指导学生反复朗读、仔细体会这句句，想像画面，用自己的话描述出来，点击课件、欣赏插图。(三)、拓展性练习1. 自学自解唐代诗人杜牧的诗江南春也可自己选择描写春天的词来学习。2. 交流自学情况。作业设计1. 这三首诗词让我们领略到了祖国的美景，请你选择其中的一首词，把它扩写成一篇写景的文章。2. 请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒花、彩笔画，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示祖国的美景吧！ （以上两题，自主选择一题完成。）板书设计独坐敬亭山 忆江南相看两不厌厌人世 日出江花红胜火只有敬亭山一爱青山 春来江水绿如蓝 课题2 桂林山水第 一 课时泡泡语分析引导把桂林山水的特点结合起来想像, 提升对桂林山水的认识, 激发对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。学习目标1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。3、通过本课的学习，增强民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。重点难点课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升对桂林山水的认识，激发对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。教学准备教师桂林山水的教学挂图或桂林山水的风光资料片、幻灯片。 学生搜集有关桂林山水的图片或文字资料。教 学 过 程教师活动学生活动修改记录一、导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？（板书：桂林山水）二、学习课文。第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。请同学们打开课前老师发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容，也可以互相讨论。2、先请大家：（1）读一读这段文字（2）指一指：地图中桂林的位置（3）算一算：桂林距今有多少年的历史。2001+214-1=2214年（4）说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论完成。教 学 过 程教师活动学生活动修改记录3、过渡：同学们桂林的名字美，她的风景更美！所以古往今来，人们都称赞“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗？（评价）那么究竟是什么让桂林山水可以称得上是天下第一呢？第二部分：感觉桂林秀山、清水、的景色1、请同学们打开书默读第二自然段，思考这个问题。2、那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？同学们想不想去看一看？好的。课前我们班同学已经分成了两大组，每一组围绕一个主题，按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。现在就要请两组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。比一比，哪一组介绍的最好。4、师总结：同样也用掌声感谢第二组的介绍。不知同学们有没有发现泡泡语告诉我们什么？在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗？其实这正是桂林山水的独特之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以才会形成“百里漓江，百里画廊”的奇观！ 2、学生回答，老师相应补充：（1）请学生来指图。（评价）能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位？（2）桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。（3）大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀！3、（1）我们就按照顺序，首先请第一组来介绍山。师总结：好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的含义了。桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊！（2）接着请第二组同学给我们介绍水。教 学 过 程教师活动学生活动修改记录第三部分：拓展练习，探索桂林仙境的奥秘1、同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水是怎样形成的呢？我们一起去初步探索桂林仙境的奥秘。桂林一带的石灰岩分布广、厚度大、质地纯净。教师小结：对！尽管石林、庆肇的石灰岩厚度大、质地纯净，但由于面积小，分布不广，所以不能形成“桂林山水”那样雄伟壮观的气派。高温多雨的气候又给桂林带来了丰沛的降水。教师小结：华北地区虽然有大面积的石灰岩，但气候干少雨，比较寒冷，因此难以形成桂林婀娜多姿。（1）看屏幕上这段话，自由读，想想原因（互相说说桂林山水能甲天下的原因）（2）指名说。（3）小结：正是因为这些优越的条件，使桂林的风景，不论从规模上，还是从发育的完美上，都是独树一帜，天下第一。课题2 桂林山水第 二 课时教 学 过 程教师活动学生活动修改记录一、有感情地朗读课文1、与学生同读课文,有感情地自由朗读课文。进一步了解桂林山水的特点。二、口头、习作练习1把你知道的有关桂林山水的资料介绍给同学们。2选择自己喜欢的一个景点，按一定的游览顺序和观察方法说一说，再写下来。四、积累运用。1分组研讨，完成“思考练习”3。2检查生字词。3识记生字。4摘抄喜欢的描写桂林山水的词句。五、总结全课。2、分组研讨，总结观察方法。全班汇报。汇报课前查找地有关资料。同桌互相交流，动笔写下来。分组讨论，形成各组意见。派代表和全班同学交流。分析字形，书写生字，抄写词句。谈学了本课的感受。作业设计1、同学们，桂林的山水如此美丽，为发展旅游业提供了宝贵的资源。桂林人民为了更好地利用这个资源，每年都要隆重举办“山水旅游节”，吸引更多的海内外游客。今年将举行新世纪的第一个“山水旅游节”，老师要请大家一起来当小小设计师。2、完成语文大本作业。板书设计水：静清绿桂林山水甲天下 山：奇秀险 课题3.记金华的双龙洞第一课时泡泡语分析引导学生抓住重点词语，展开自己的想象，体会金华双龙洞景象的奇异。学习目标1、 了解双龙洞的游览顺序,景象的奇异。渗透游记类课文学法。2、 运用有关课外材料理解课文内容的能力。3、培养依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯。从而激发热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。重点难点学习作者是怎样抓住特点来描写景物的。体会金华双龙洞景象的奇异。教学准备教师有关本课的教学课件学生熟读课文，查找有关双龙洞的资料。教 学 过 程教师活动学生活动修改记录过渡：我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？3、谁能把这种奇特的感受读出来？过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，那正流出溪水的孔隙。快来看看吧！3出示泡泡语：（1）孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）4、过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？默读第五大段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考：在（1）指读，读出宽大的感受。（2）明确学法：洞口这部分我们是先找出看到了什么，感受到了什么，再把体会读出来。2自学外洞，把自己的收获汇报给大家。（2）自读第四大段，说说从哪些词句中体会出来的。（自以为、没有一处、挤压、稍微、准会）（3）感情朗读。（喜欢读哪句就读哪一句）5、过渡：这些石钟乳和石笋，像名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我教 学 过 程教师活动学生活动修改记录内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地读出来。三、1、总结：结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，还掌握了游记的学习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。感情朗读。指读。过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。2、拓展练习：学生出示相关的图片或文字，进行课内外结合。3、针对学生的展示进行总结。课题3.记金华的双龙洞第二课时教 学 过 程 教师活动学生活动修改记录一 朗读全文。1指名读，其他同学闭目想象课文所描绘的画面。2自由感情朗读课文，感受内洞的奇特。二 指导背诵课文： 1 提示方法后自由背诵。2检查背诵情况：指名背；齐背。3没背过的在课下背熟。三、 指导书写： 1 齐读生字两遍，边读边注意分析字型。 2 指名组生词、扩词。 3 指导难字的书写。四 完成课后习题3。读全文，谈体会。练习背诵。分析字形。书写生字。摘抄文中打比方的句子。作业设计1完成旅游景点介绍的习作。2背诵自己喜欢的段落。3课外再读一篇叶老先生的文章。、将搜集的资料办一份手抄报。板书设计3.记金华的双龙洞 洞口、外洞、孔隙、内洞 课题4 七月的天山第一课时学习目标1、理解课文内容，学习作者抓住特点描写景物的方法。2、自己边读文章，边想画面，努力培养良好的读书习惯。3、领略天山的美丽景色，激发自己热爱大自然的思想感情。4、自己欣赏天山的美，使获得美的享受，受到热爱美的教育。重点难点学习作者是怎样抓住特点来描写景物的。读文章，想画面，加深对课文内容的理解。教学准备教师有关本课的教学课件学生熟读课文，查找有关天山的资料。教 学 过 程教师活动学生活动修改记录、看图激情，导入新课这是一篇游记，主要是写作者七月登天山的情景，先写了七月天山的天气，又写了七月天山的美景，如云影、雾水、森林、日影、野荷等。目的是为了突出天山的美。全文是按照先总后分的方法来叙述，层次很清楚。阅读时注意抓住描写的特点。教 学 过 程教师活动学生活动修改记录二、初读课文：引导学生在读中思考作者描写了七月天山的那些景物，由此达到把握文章的主要内容，认识课文的思路；引导学生在读中想一想，文中每处景物的特点是什么，旨在引导学生认识天山景物的特点，初步感受语言的优美。四、 深读课文：引导学生在读中体会那些句子写得好，细细地品读课文，读出味道来，读出自己独特的感受，在与同学的对话交流中学习课文运用比喻、排比、反问地修辞把天山的美景描画的形象、具体，表达情感。并及时引导学生朗读、背诵自己喜欢的语句。三、自学课文（出示阅读提示）1认真读课文，一边读一边想象课文所描绘的画面。2想一想作者抓住哪些景物的特点，写出了自己对的独特感受。五、感受语言文字美1本文化美的词汇十分丰富，勾画出自己喜欢的词、句。2指名读自己喜欢的词句。学生分小组交流。作业设计1学习4 七月的天山你来想一想、说一说地处北方的济南，怎样在春夏秋冬四季都能让人看到满眼的绿。2 做语文大本本课的练习作业。板书设计 雪峰、4 七月的天山 溪流、 奇异景观的赞美之情原始森林、野花课题语文园地一第一课时学习目标1、通过口语交际和习作，更深入地感受大自然的美妙。2、养成善于观察事物的习惯。能按一定的顺序，抓住事物的独特之处来写。3、通过我的发现的学习，巩固边读课文，边想想画面的阅读方法。4、积累描写风景的诗句。5、通过趣味语文的学习，激发学生学习语文的兴趣。重点难点1、能按一定的顺序，抓住事物的独特之处来写景物。2、通过我的发现的学习，巩固边读课文，边想想画面的阅读方法。教学准备教师1、写自然景观的范文；2、收集描写景物的诗句，积累运用。 学生1、读有关自然风光的文章，观察自然景观。2、搜集有关自然风光的词句，积累运用。教 学 过 程教师活动学生活动修改记录一、 学习“口语交际” 1、老师与学生一起回顾本单元描写的自然景观，交流作者是怎样把它写清楚、写生动的？教师板书（1）善于观察（2）抓住事物的独特之处（3）运用好词好句 教师引导。总结方法。3、春天来了，我们到哪儿去春游，做哪些准备？学生交流：（1）善于观察（2）抓住事物的独特之处（3）运用好词好句2、学生自读要求，回顾自己观察到的自然奇观，想想按怎样的顺顺序说？有哪些独特之处？4、四人小组互相交流。每组选出一名在全班交流汇报。全班交流汇报，其他同学评议。5、将自己说的写下来。注意书写认真，语句通顺、生动。教师活动学生活动修改记录二、学习“我的发现” 2、教师读一篇描写自然景观的文章，让学生自己找相同句式的用法。指名学生说说。三、学习“日积月累” 1、教师指导学生边读边感受诗句的意思，指名说说这些诗句有什么共同的地方？（描写大自然景观的）四、了解“宽带网”作业：办一份有关名山名水的资料的手抄报。 1、学生自己读小林和小东的对话，想想小伙伴发现了什么？自己是不是也有这样的感觉？在哪部分内容中产生过这样的感觉？能不能为大家讲讲？3、学生根据自己搜集到的文章边读边进行交流。2、说说你还收集了哪些描写自然景观的词句？3、江镇写词句读读写写，有能力的同学能够背诵。1、搜集有关自然风光的词句，积累运用读两个小故事。想想该怎样读？2、指名读，纠正读音。3、学生根据正确读音，边读边体会句子所表达的意思，并说出来。4、交流自己搜集的有关名山名水的资料。作业设计1、课外阅读写景物的文章。2、背诵描写景观的好句，积累在好词佳句本上。3、办一份有关名山名水的资料的手抄报。板书设计口语交际 习作： （1）善于观察（2）抓住事物的独特之处（3）运用好词好句我的发现： 相同句式的用法课题语文园地一习作第二课时学习目标1、“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。2、通过观察和记述，自己从中感悟生活的情趣。3、学习和体会细致观察和具体形象的描述方法。重点难点留心观察、练习写出校园景、物，也可以写校园中发生的事。内容写具体，语句写通顺，并且写出自己的真实感受。教学准备教师有关优秀习作选及相应的教学课件。 学生分小组讨论自己观察到的校园景、物，或校园中发生的事。教 学 过 程教师活动学生活动修改记录一、 谈话导入，汇报交流。1、上一周老师布置大家留心观察校园景、物，或校园中发生的事。不留心不发现，我们的校园是多么丰富多彩啊！不少同学感触很深，有的还写了日记。你们愿意把校园的故事和大家分享吗？2、鼓励学生说真话、说实话，激发学生联系生活实际，联系自己的体验谈校园景、物，或校园中发生的事。二、明确要求，选择材料。1、启发谈话，明确习作要求。（1）在叙事的过程中写出你的感受。 （2）内容要具体，要有一定的顺序。 3、根据自己发言，整理观察校园景、物，或校园中发生的事。2、在讨论的基础上，选择自己最理想的一件事，填写下表。事情的内容（题目）事情发生的时间主要人物起因事情的经过事情的结果自己的收获或体会教 学 过 程教师活动学生活动修改记录小组推荐学生在班上交流，教师相机指导。三、学生练笔，教师巡视辅导，学生修改初稿。教师及时总结。3、小组交流。根据习作要求，说说自己打算写的内容，力求把话说通顺、内容讲具体。听的同学注意听，想想发言的同学所说的队自己有什么启发，有什么不足，可以给他哪些提醒和帮助。四、分小组检查习作，看看有无错别字，语句是否通顺，内容是否具体，是否写出乐自己和家人的感受。教师巡视，相机辅导，自己修改。习作讲评第二单元备课一、教学内容本组教材以“以诚待人”为主题共有4篇课文，它们是：精读课文5中彩那天、7 尊严略读课文6 万年牢、8 将心比心，还有词语盘点 语文园地二。课文描述的是一些平凡的故事，这些故事虽然平常，却告诉了我们一些做人的道理。学习时要引导学生学会怎样以诚待人。二、教学目标1、会认50个生字，学会23个生词，正确读写重点词语。理解课文。2、有感情地朗读课文，通过理解课文内容，受到无私奉献的教育；培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情；感受“自尊者自立”的道理。3、继续养成搜集资料的良好习惯。4、继续巩固抓重点词句、联系上下文和生活经验理解课文的方法。三、教学重点有感情地朗读课文，通过理解课文内容，受到无私奉献的教育；培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情；感受“自尊者自立”的道理。四、教学难点有感情地朗读课文，通过理解课文内容，受到无私奉献的教育；培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情；感受“自尊者自立”的道理。五、教学时间 10课时 本组教材共安排10课时，其中精读课文6课时；略读课文2课时；词语盘点 语文园地二 2课时。课题5中彩那天第 一 课时泡泡语分析引导学生联系上下文理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习目标1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。2、帮助学生学会本课生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文。重点难点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。理解母亲说的两句话。教学准备教师帮助学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。学生收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。教 学 过 程教师活动学生活动修改记录一、交流资料，了