浅谈农村教育存在问题.doc

浅谈农村教育存在问题留古镇中心小学关键词:教育资源 家庭教育 随着教育体制的不断改进和素质教育的不断深入,农村教育也得益于这股春风有所发展、提高,但因为种种原因,城乡教育质量的差距也逐渐凸现出来。影响农村小学教学质量的因素是多方面的。下面,我就对农村孩子的教育提出自己的一些看法:问题一:教育资源问题。一、 影响教育资源的因素1、校舍、交通条件差,留不住教师.现况： 近年来，有不少在本校还优秀的教师，趋于各种情况，不断的去校舍条件好、交通便利的学校，大概是“人往高处走，水往低处流”吧。这样一来，原学校孩子的家长也随波逐流,不考虑实际情况,千方百计也把孩子们往好的学校送，导致许多小学一个年级不足5个孩子的都有，一般小学的就读孩子在20-40个孩子左右,而在相对较好小学就读的孩子人数基本每个年级都在70-80之多.2、培训机会少, 缺少专职教师（特别是体、音、美教师） .现状: 拥有电脑的教师不多,能熟练应用多媒体的教师更是少之甚少,教师们仍是一只粉笔,一张嘴的传统教学方式, 与现代教育格格不入,即使部分硬件条件配备相对齐全的学校,由于缺少专职人员,能熟练操作运用的教师很少,其能运用于教学利用率较低。例如在上体育课时,教师对一些体育项目及规则及技巧根本不懂,更不能示范,只能让器材闲置,学生自己玩耍,美术、音乐课更不用说,何谈全面发展.3、教师工作量过大.现状:大部分教师带多门功课,有的教师还包班,人的精力毕竟是有限的,所以能进行教学研究的时间自然不多.二、弊端和影响：本来就薄弱的教育环境【软环境】师资力量雪上加霜，由于人数较少,必然导致一些教师的懒散不作为,许多家长通过各种方法将孩子转到寄宿制或城镇学校就读，势必加大教育成本和家庭负担，但实属无奈；如果提高学校教育水平，在农村家门口学校就读，必然利于家庭管理. 三、建议和对策： 1、分阶段有计划的抽调骨干教师到偏远学校任教。2、在政策的调剂下，尽可能让偏远学校的教师，在绩效和职称晋级方面多一些，快一些，力度大一些.3、适当调节教师编制比例.问题二:家庭教育问题.一、 家庭教育存在问题1、重视分数、轻视育人。一些农村家庭父母由于当年因为这样那样的原因，没有接受良好的教育，非常希望自己的子女能够跳出农门，有一个好的前程。存于这种思想，不管孩子特长和兴趣爱好，一味将自己的想法强加于孩子，以强压态势逼迫孩子学习，一旦孩子考试成绩优秀，家长就满面春风，喜形于色。反之分数考砸了，就满天乌云，埋怨责怪，甚至动手打骂。对与孩子思想道德教育，从不挂心上，不管平时孩子心理需求，行为能力怎样，一味追求高分数、好成绩，使孩子从心理上和家长背道而驰，甚至有的孩子明着不和家长对着干，暗地里却和家长较劲，迷恋于网络游戏，倾心于男女学生的卿卿我我，学习成绩每况愈下。2、忙于赚钱、疏于管理。改革开放加速了农村多元化经济的发展步伐，农民有的外出经商、打工，有的在自己家门口承包土地搞种植、养殖等。无论是哪种形式都使家长的注意力放在赚钱养家上，顾不得和孩子交流沟通，更谈不上关心孩子的学习。自制能力强的孩子，能够理解父母的不容易，发奋学习，争取将来有一个好的归宿。自制能力、约束能力差的孩子，上课不注意听讲，下课不完成作业，自由放飞逃学，久而久之学校家长都管教不了.特别是留守儿童,父母把孩子交给爷爷奶奶代管，祖辈人只是对孩子怜爱，照顾好孩子的生活已经吃力，何谈帮助孩子学习。也有一些正常家庭，因家长常年迷恋麻将赌博，对孩子学习高兴起来管管，不高兴就扔一边，一旦知道孩子的考试成绩不好，不是张口骂街，就是动手打人，严重伤害了孩子的心灵。二、影响农村家庭教育的主要成因、家长自身素质影响。大多数农村家长自身接受教育的程度较低，他们知识结构狭窄，教育理念较为落后，没有足够的方法和较强的分析认知能力，解决孩子教育中遇到的各种问题。对家庭教育的重要性提升不到更高层次，必然在家庭教育中出现一味追求高分数、简单冷漠、放任失管等这样那样的问题。 、家长工作特点影响。当前很多农村家庭的收入主要还是依靠种地、打工，繁重的劳动、生活的压力，许多家长力不从心，即使心中惦记也无暇顾及孩子的学习、生活，更谈不上研究教育方法和孩子谈谈心、交流交流思想，这种现象在目前的农村中普遍存在。、家庭生活环境影响。大部分农村家庭不注重读书，家庭学习氛围淡薄，因而致使一些孩子没有养成课余读书的良好习惯，假日里更是只痴迷于电视、玩耍和上网，弱化了学习的兴趣，导致了孩子学习不思进取。一些单亲、离异家庭的不和谐给孩子心里造成阴影和压力，轻则放弃学业，重则会跟着社会上一些不健康的东西变坏，甚至走上赌博、偷窃等违法道路。三、对策建议.提高家长素质。父母的文化素质是孩子成才的重要因素。鉴于以上存在的问题，要根据农村实际情况，适时举办家长培训班。采取以教师讲授与座谈讨论，放映家教光盘、电影等形式。讲述成功家庭教