豌豆杂交实验一导学案.doc

第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、 学习目标 1、掌握遗传学几个重要概念2、了解孟德尔的一对相对性状的杂交实验3、掌握分离定律并能运用分离定律解释一些遗传现象4、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。二、 学习重点和难点1、学习重点 （1）解释分离现象的，阐明分离定律。（2）运用分离定律解释一些遗传现象。2、学习难点 对分离现象的解释。三、自主学习课（一）、问题导学： 1为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功?(1) 豌豆是_传粉植物，而且是_受粉，自然状态下一般都是_，故用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析。(2) 豌豆还具有_的性状，即相对性状，用该性状进行杂交实验，实验结果很容易观察和分析。 2什么是相对性状? 一种生物的_性状的_表现类型叫相对性状，如高茎与_，圆粒种子与_种子。3一对相对性状的杂交实验。 实验： P 高茎豌豆 矮茎豌豆 F1 _豌豆 _ F2 _豌豆：_豌豆 比例 1 ： 3 在杂种后代中_的现象叫性状分离。 （二）、解惑释疑：如何确认性状的显隐性？方法一方法二相同性状的双亲相交，子代有相对性状出现如：白色山羊甲 白色山羊乙有黑色小羊(则新出现的、不同于亲本的性状为隐性性状，双亲所具有的性状为显性性状(此时亲本为杂合子)相对性状相交，若后代仅表现一方亲本的性状且正反交结果相同，则后代所表现出的那个亲本性状为显性性状，未表现出的那个亲本性状为隐性性状，(此时双亲均为纯合子)如：玉米黄粒 红粒 F1只表现黄粒，则黄粒为显性（三）、应用拓展：在进行系谱分析时，也可采用上述方法判断某性状的显隐性，如双亲性状相同(均为正常或均为患病)，而子代出现性状分离(或有不同于双亲的另一性状表现)，则表明双亲所具有的性状为显性，而子代所表现的不同于双亲的性状为隐性性状，其图解为：（四）、迁移应用：丹麦人中蓝色眼睛的人居多，也有人是褐色眼睛。眼色的社会调查情况如下表：婚配方式家庭数目子女蓝色眼睛褐色眼睛蓝眼蓝眼1506250蓝眼褐眼158317322褐眼褐眼292582在眼色这一性状中，眼睛的蓝色和褐色属于_，_是显性性状。知识点二：对分离现象的解释及其验证（五）、分离定律1孟德尔为解释分离现象的原因提出了哪些假说? (1)生物的性状是由_决定的，其中决定显性性状的为_，用_(“大写”“小写”)英文字母表示，决定隐性性状的为_，用_(“大写”“小写”)英文字母表示。 (2)体细胞中遗传因子是_存在的，如纯种高茎豌豆为_(用D或d表示)，纯种短茎豌豆为_，而F1体细胞中的遗传因子应为_。 (3)生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子_，分别进入不同的配子中，配子中只含_。(4)受精时，雌雄配子结合是_。 (上述14图解如下)2什么叫纯合子?什么叫杂合子?_的个体叫纯合子，_的个体叫杂合子，如DD是_，Dd是_，dd是_。3孟德尔如何验证其对分离现象的解释？孟德尔巧妙设计了_实验，即让_与_杂交，其图解如下：四、探究展示课：（一）、归纳总结，双基必备1豌豆作为遗传实验材料的优点2. 人工异花传粉的一般步骤3. 为什么子一代都是高茎而没有矮茎？为什么子二代中矮茎性状又出现？F2中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？（二）、自主学习，合作探究探究点：分离定律探究问题：是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离？孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验中，若F2中得到20粒种子， 其中矮茎种子一定是5粒吗？为什么？纯合子自交后代一定是纯合子，那么杂合子自交后代一定是杂合子吗？性状显隐性的判断方法若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是。若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是。若后代只表现显性性状，则。（三）、当堂检测，演练闯关1.下列叙述正确的是 ( ) A. 纯合子自交后代都是纯合子 B纯合子测交后代都是纯合子C. 杂合子自交后代都是杂合子 D杂合子测交后代都是杂合子2大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是（ ）紫花紫花紫花 紫花紫花301紫花+101白花 紫花白花紫花 紫花白花98紫花+107白花A、和B、和C、和D、和3两株高果南瓜杂交，后代高果和矮果的比例为3：1，则亲本的遗传因子组成为（ ）A、GGggB、GGGgC、GgGgD、gggg4. 一对杂合黑色豚鼠交配，产下了4只小豚鼠，这4只小豚鼠的表现型是（ ）A、全部黑色B、黑白各一半C、黑白之比为3：1D、以上情况均有可能5人类中的多发性结肠息肉是一种由显性因子控制的性状。若双亲均为杂合子A