追求优质教育做高素质教师从改变开始

追求优质教育，做高素质教师，从改变开始 广西柳州市驾鹤路小学 苏智敏更好的教育就应该具有选择性和个别化，要在课堂里以教育家的情怀、教育家的境界、教育家的心态和教育家的艺术影响学生成长，而陶西平先生提出的素质教育就是高素质教师实施的教育，这些观点都引发了我的思考。 所谓高素质教师，我想已不仅仅是传统印象中“辛勤耕耘、埋头苦干、循规蹈矩”的老黄牛或“燃烧自己，照亮别人”的蜡烛形象，而应有与时俱进的新思想新理念，有改革的胆识、创新的智慧、独特的实践，巧思加实干，才能技艺超群。诚然，我们多数教师不可能成为教育家，可正如李校长说的那样，我们能否有这样的境界和行动，扎扎实实地在一线为学生的终身发展服务。我反复琢磨了文章中的措词情怀、境界、心态，他用了三个与人生观、价值观，与人格魅力和品性相关的词，或许是在强调师德的重要性。一个教师，如果全身心地爱着这份事业，哪怕他（她）暂时缺乏足够的智慧，也会静心钻研，在名师众家的智慧中汲取精华，化为己用，慢慢沉淀和积累。在我看来，聪明是天生的，智慧却可以后天修得。思考问题的次数多了，解决问题的角度和策略丰富了，智慧便在日积月累中形成。专业水平，也就是李校长指出的“艺术”，是排在情怀、境界、心态之后，也就是说，当下社会所需求的高素质教师，首先要有“心”，然后才是“能”。 回想上学期学校开展的“活美课堂”改造，欣慰地是，我所教班级的孩子们在自主探究、合作交流的“以学习者为中心”教学模式中，收获知识，提升能力，幸福成长 （一） 针对上半年实施“以学习者为中心”模式时存在的不足，在下半年的开学初，我便结合学生的实际情况，制定了小组合作学习纪律公约、小组成员责任要求和优秀小组的标准，例如在小组合作学习纪律公约中明确提出在数学课上必须遵守的几条规则：“我们总能认真参与每一项合作学习活动；我们很会参与讨论、积极发言并倾听同伴的发言；我们很会倾听发言者的汇报和老师的讲解、总结；我们能在学习过程中反思和质疑，及时改进不足；我们不会因为讲小话、开小差、玩东西等行为影响学习。”而在优秀小组的标准中，除了规定的内容“我们的合作很融洽；我们的发言很精彩；我们的想法很独特；我们敢于提出不懂的问题；我们有新的发现”之外，我还专门设计空白处，由组员们商量后填写“为了争取获得优秀小组，我们还会努力做到以下几点”，既有教师的“集中”，又充分给予孩子们“民主”的机会，鼓励各小组的个性化发展。 课堂上有了一系列的规则、制度和评价标准，孩子们更加明确自己该做什么，怎样做，同时增强了责任意识和团队意识。（二） 在学完整个学期的知识后，我用了两节数学课时间，引导孩子们在自主思考、合作交流中梳理这3年半来的相关知识。换一个角度逆向思考，建立知识网络，让孩子们清晰地知道知识之间的联系。考试分数固然重要，但我更希望能教给孩子们学习数学的方法，这种能力才是他们持续发展的潜力，虽然表面上看不见，但终生受益。 在课堂上，我发现有些孩子知识扎实，方法灵活，能迅速根据知识点举例和说出内容，可是有些孩子脑中缺乏知识网，不知“学什么”，也不知“怎么学”。比如说：根本记不起13年级学了什么内容，或者根据本学期乘法知识点举例时，写的是“11”“89”，这是二年级的知识，说明这些孩子只是被动的接受知识，埋头学，没有抬头看，没有方向地前行。“授之以鱼，不如授之以渔”，我欣赏并践行着这个理念。（三） 期末复习进入尾声，我让孩子们用A4纸出一张易错题我能行试卷，把本学期课本、练习册、试卷中容易错的题目写在纸上，并把答案全部写在另外一张纸上。从孩子们出的试卷可以看出，多数孩子能认真记录容易错的题目，并自己重新做一遍，这就是一个很好的自主整理、复习知识的过程。 数学课上，我先让孩子们在小组内交换做题、评价试卷，再交换批改，有的孩子能准确地发现出题者的题目错误或超出学习范围，说明对本学期的知识点非常清晰。还有些孩子真诚评价同伴出的试卷，例如答题者彭罗非凡这样评价赵亚文出的试卷：“你出的题都是我经常错的，我给你5颗星，这是最高的！” 学会欣赏他人，才能在同伴互助中共同进步！ 此外，易错题我能行合格者，可以得到奖励的标志。写同伴出的试卷，成绩在90分以上的和成绩有明显提高的孩子，也可以得到奖励。将多元化的激励性评价融于点滴活动，能促使不同层次的孩子都树立成功的信心，获得成功的体验。 本学期，在“活美课堂”改造中，有痛苦、灰心，也有过失望，任何根深蒂固的东西想要被打破，化茧成蝶的过程痛并快乐着。喜悦于上学期在学校第一届“银鹤杯”大赛中，我获得了一等奖的好成绩，捧着别具特色的奖杯，心里还是有沉甸甸的压力。对于课堂改造，表面形式确实有了，可内涵真的体现了吗？李希贵校长呼吁的“个别化教育”，我做到了吗？合作学习中，我努力给不同孩子发展的平台，但扪心自问，效果还是远远没有达到我所期望的。这是我一直的困惑，也希望“先行部队”的专家和老师们的指导。 寒假里，我重新阅读了市教科所唐丽副所长推荐的好书小学还能这样上，这是国内第一本全景式记录加拿大小学教育的著作，是一个中国妈妈写的教育观察笔记，其中加拿大丰富多彩、别具一格的课程深深吸引着我：给海洋生物找家、火山爆发实验、城市的排水系统、认识人体、学做饼干、圣诞音乐会、打水球比赛、营养学教育、自行车周多有意义的学习活动啊！连我这样的成人都想去这样的学校上学了，别说是儿童。结合李希贵校长在文章中提到的“必须开发满足学生多样需求和个性发展的课程”，我突然想起2012年11月去上海培训时，晋元高中开设的特色课，其中一节理财课激起了我的好奇心，我认真听课，感觉课的内容其实并不难，这样的理财意识和方法也能在小学中渗透。春节刚过，网络上就不停地爆出消息：有人用积攒来的压岁钱买房，也有小女孩11年收了20万元压岁钱。皇姑区一所重点小学一个班的54名小学生，共收得压岁钱超20万元，平均每人的压岁钱在3500元以上。孩子们压岁钱成为了社会关注的聚焦点，有些孩子把压岁钱当成“炫富钱”，互相攀比，乱花乱用，逛商店，上网吧，一些家庭还因为压岁钱的归属和使用问题出现争执。如何教孩子管好压岁钱，是一个有价值的课程。或在家长的帮助下理财，或像浏阳市小记者协会和小鬼爱心