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文档简介

语文百花园七教学设计 教学目标： 1、能够掌握区别形近字的方法，会给动物起别称。 2、运用已有的阅读文章的方法，能找出一段话的中心句。 3、继续积累古诗和成语，提高语文的积淀水平。 4、阅读寓言，明白寓意，并能说出自己的看法。 5、搜集寓言故事，小组交流，合作创编寓言故事。 教学重点： 1、积累古诗和成语。 2、搜集寓言故事，小组交流，合作创编寓言故事。 教学难点： 1、会找出一段话的中心句，理清这段话的层次。 2、能够展开想像，合作创编寓言故事要有趣味性。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 出示图片：看，这是语文百花园。让我们开始语海畅游吧！ 1、汉字真有趣： （1）自己读一读辨字歌 （2）说一说如何区分“度”和“渡”并组词。 （3）师出示几个同音形近字，指名学生先区分再组词。 2、根据麋鹿被称为四不像，试着给动物起别称。 （1）理解什么是别称？动物另外的称呼。 （2）自己先独立做练习并写到书上，然后小组内交流。 （3）小组代表汇报。 （4）同桌互相检查修改错字。 二、积少成多： 老师知道许多同学积累了好多成语语和古诗，谁愿意给大家说几个？今天我们再学习一首古诗积累一些成语，看看谁背得又快又准。 1出示：读读背背的古诗画眉鸟。 （1）自己读一读这首诗，你知道它们的意思吗？（可以借助字典等工具书） （2）师生交流，感悟其意思。 （3）指导背诵：自己读背同桌互背教师抽查。 （4）你能推荐一首诗给自己的学习伙伴吗？同桌交流。 2出示：我的采集本的成语。 （1）自己读一读这些成语，你知道它们的意思吗？（可以借助字典等工具书） （2）小组交流，领悟其含义。 （3）指导积累：自己读背教师抽查。 （4）你能推荐一些成语给自己的学习伙伴吗？同桌交流。 三、阅读平台： 阅读短文，回答问题。 （1）自己读全文，标出自然段，注意把字音读正确。 （2）指名读短文，全文主要写了什么内容？ （3）默读短文，想一想鹿对自己的角和腿前后的看法有什么不同？ （4）你还能说出这则寓言蕴含的道理吗？任何事物既有长处有短处，我们不能只从外表上去看待事物。 （5）联系生活实际，说一说读了这篇短文你还有哪些收获。 第二课时 一、语文大课堂： 今天，我们一起来到了语文大课堂，看看你能从中学到哪些知识？ 1搜集动物寓言故事，填写读书卡片。 （1）将课前搜集的动物寓言故事读一读。 （2）填写读书卡片。 2以小组为单位讲动物寓言故事，评一评读书卡片。 （1）小组交流，提出改进意见。 （2）根据建议，修改读书卡片。 3讲、演展示动物寓言故事，或把故事画成连环画。 （1）学生展示，集体评议。 （2）根据建议，修改作品。 4编、写动物寓言故事。 （1）明确要求：故事要有趣味性；故事要包含一个道理；内容要完整，条理要清楚。 （2）小组内合作创编故事：展开合理的想像，故事要符合要求。 （3）打好腹稿，写出初稿。 （4）班内交流，集体评议，提出修改建议。 （5）自己修改初稿，读给学习伙伴听，征求
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