培优辅差经验交流.doc

培优辅差经验交流一.指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。二、学生情况分析我所教的班级共有学生33人，从上期的学习情况及知识技能掌握情况看，三分之一的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但相当数量的学生底子较差，学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强、讲小话、睡觉、不做作业、等现象。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。培优辅差名单：学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象王亚琴 魏欢 刘瑞 王雅琴 王亚婷辅差对象常永海 于晓霞 崔玉忠 于永鹏 于永乐 王瑞三、具体措施对于差生主要采取以下措施：1、好生带差生，一帮一对对红：我们差生较多，光靠老师一人是忙不过来的，所以我在开学就给每个差生安排了一个好生带着。要求他们在上课时提醒他们认真听讲，作业时提醒他们按时完成作业，并且对较顽固的要时刻提醒、督促。这样，培养了差生比较良好的行为习惯，虽说不能主动学习，但也知道要把学习任务完成了才能玩，所以在完成作业情况这方面都做得较好。同时为激发优生辅导差生的积极性，开校出就在全班制定班级评优标准，把帮助差生的积极性作为一个重要的衡量标准。2、对差生降低要求，给予更多的鼓励：差生做任何事都比别人要慢，我就允许他们慢慢来。不管是读书，还是作业，甚至允许先学了别人的，看了别人的，请教别人，再来完成，这样还可以给他们一点自信心，也不会搞成拖拉的坏习惯。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。3、加强学校和家长之间联系。通过电话和家校联系卡及时、认真的和家长进行沟通，及时了解学生在家庭中的表现，并对家长反馈学生在学校中学习状况。4、上课时给予差生更多的关注；在上课时一些学习基础比较薄弱的学生，学习习惯较差，时常不由自主会出现发呆、说话、爱做小动作的现象，进过交流发现这些孩子已经养成习惯，对于这一现象上课时常提问，督促改掉坏习惯。对于优生主要采取以下措施1、树立高目标，积极拓展课外知识；提高对他们的要求，要求他们多读课外书，并且平时完成学习任务时也严格要求，在平时每个单元的测验时，成绩在90分以上的都有精神奖，激发了他们向上的积极性。2、严把关，高要求，知规律。对于优生一定要在知识上严格把关，在能力上严格要求。对于一些优生来说，对知识的理解和掌握不成问题，关键在于能力和习惯的养成。课堂中要适时地出一些开放性的习题，发展学生的思维，不满足于课本答案，不满足于唯一的答案，培养发散思维及创新能力。优生最大的问题在于自我满足，简单的题目可以让他们少做，多让他们交流解题的方法，多鼓励他们发现题中的一些规律。总之