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文档简介

二年级语文上册识字4第一课时教学设计 备课教师：张海英 时间：2014.10.14自学目标：1、初读课文，读准字音。 2、能正确、流利地朗读课文，（重点）理解成语的意思。并在朗读中体会成语的韵律美。（难点）自学要求：1、先自由读，读准字音，不认识的字查书中的“树叶” 上的拼音， 制作生字卡片，再和同桌互相读，互相正音。 2、边读边想成语的意思，再读读感受成语的美，课后收集成语自学方法：1、 先自己读，边读边圈出生字，然后和同桌互相读，看谁读的好2、自己边读边想-小组交流再读教学方法：小组合作 以读为主 读中悟情教学准备：课件教学过程：1、 课前三分钟说话（日记）2、 故事引入，激发兴趣 1、讲拔苗助长的故事，揭示课题 2、简介成语的特点3、 出示目标一（课前预习检查）1、读课文 2、生字卡片检查生字四、初步朗读课文出示目标二1、 读课文：听范读-自由读-师生对读-生生对读-展示2、 理解成语意思播放情景诵读-小组交流成语意思-齐读3、 引导学生用自己的话说说，读了这些词语明白了什么。5、 拓展延伸1、 你还知道哪些成语或成语故事，讲给大家听。2、 把你喜欢的成语积累本上写下来。 二年级语文上册识字4说课1、 说教材1教材简析识字四是第四组的，本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题，选编一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。识字4选编了三组成语，三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。因此，我把本课教学目标确定为以下几点：知识目标：熟读课文，读准字音，认识生字。能力目标：能正确、流利地朗读课文，理解成语的意思。情感目标：在朗读中体会成语的韵律美，激发课后积累成语的兴趣。我把本节课的教学重点确定为：能正确、流利地朗读课文。我把本节课的难点确定为：理解成语的意思，并在朗读中体会成语的韵律美。二、说教学方法1小组合作读书，以读为主，读中悟情。2、直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解成语的意思。2举一反三法：多种方式的读，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。3朗读体会法：通过反复朗读，帮助学生理解成语的意思和体会成语的韵律感。三、说学法： 1“边读边想边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的审美能力在“读准、读懂、读好、读宽”的递进性活动中得到提高。 2 采用小组合作、探究学习的方法。学生在具体感悟美的活动中，发现问题，独立或合作解决问题，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。为完成本节课的教学目标，课前需做好以下准备：1、 给学生布置课前预习的内容、学习要求和方法及制作生字卡片2、 准备相关的课件四、说教学程序：这课内容我计划2课时完成。我把这第一课时的教学过程分为以下几个步骤。1、课前三分钟说话（日记）2、故事引入，激发兴趣3、检查课前预习完成自学目标一4、初步朗读课文完成
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