人教A版必修四3.1 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 教案.doc

第三课 时代精神的精华第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 【课程标准要求】分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华。【教材分析】本课是高中思想政治人教版必修4生活与哲学第一单元第三课第一框的内容。本课是第一单元的最后一课，主要是在第一课回答什么是哲学、第二课介绍哲学的具体存在形态和发展过程的基础上，过渡到对马克思主义哲学本身的阐述。可以说，本课是第一单元的落脚点。本课的核心问题是马哲在人类认识史上的重要地位和作用，即马哲的产生、发展及其特征。为了解决这一问题，就需要从理论上明确哲学与时代的关系，这就是第一框的主题。围绕这一主题，设计了两目。第一目“时代精神的总结和升华”，是从哲学的内容来源于时代看“哲学与时代”的关系，第二目“社会变革的先导”，是从哲学对时代的反作用来看“哲学与时代”的关系。【教学目标】知识目标：理解哲学是时代精神的精华。运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。能力目标：通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。引导学生关注时代，关注社会，热爱生活。【教学重点】真正的哲学，哲学是社会变革的先导。【教学难点】真正的哲学。【学情分析】高二学生初学马克思主义哲学，需要对哲学的产生有一定的了解，让学生认识到哲学不仅与日常生活密切相关，而且源于一定的时代。高二学生掌握了一定的历史知识，有历史知识和理论作为铺垫，在学习和分析探究的过程中，对这一部分内容应该有深刻的理解。且高二的学生思维能力有一定提高，思想活跃，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，但尚需正确加以引导。总之，本框题内容理论性强，学生学习起来有一定难度，要注意从学生已有的历史知识中概况和总结，使学生从感性认识上升到理性认识。【教学过程】教学设计教师活动学生活动设计意图多媒体运用推进新课播放视频，导入新课观看视频，感知内容，提取有效信息选取一截电视剧视频，快速激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的开课氛围，引用视频内容，直接切入本课主题，干脆利落播放视频根据视频内容提出问题学生根据视频内容回答问题学生运用已有历史知识和视频内容，得出结论，更利于其理解展示问题引导学生分析导学案材料，思考并回答下列问题：1.哲学与一定社会和时代的经济、政治之间有着怎样的关系? 2. 请结合“黄老之学”和“新儒学”的产生说明为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华？ 分析导学案材料，小组讨论，回答问题注重培养学生对已有知识的运用迁移能力；培养学生分析材料，提取有效信息的能力，锻炼学生的语言表达能力。真正的哲学是本课难点知识，理论性较强，须让学生加强学习和理解展示问题引导学生分析导学案材料，思考并回答文艺复兴和启蒙运动对欧洲社会变革起了什么作用？结合导学案，思考并回答注重培养学生对已有知识的运用迁移能力，培养学生思维的开阔性展示问题播放视频，引导学生提取视频的有效信息观看视频，感知内容，提取有效信息选取新闻联播，与本课重点难点知识高度契合播放视频结合视频及学案，请学生思考、讨论问题：“真理标准大讨论”这场思想解放运动对中国社会变革起了什么作用？结合视频及学案，思考、讨论并回答问题 学生通过视频内容的直观感受以及对学案资料的分析，易于理解“真正的哲学是社会变革的先导”这一难点展示问题新课小结引用名人名言，进行新课小结认真聆听，用心感悟通过名人名言突出本课重点难点，既小结本课知识，又升华学生情感态度价值观展示内容推荐书目推荐书籍：苏菲的世界（挪）乔斯坦贾德 著；萧宝森译；作家出版社中国哲学史（上、下）：冯友兰 著；重庆出版社西方哲学史（上、下