新版新标准小学英语第二册教案全册.doc

京翰教育/Module 1 JobsUnit 1 Hes a doctor.一、准备阶段: 教学目标:情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊.知识目标：运用Shes Hes 能力目标：培养学生听说读ShesHes及能视觉感知:doctor,nurse的能力。 教学重点;能够听说读写Shes Hes 教学难点:能正确运用Shes Hes 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程: w W w .X k b 1.c O mI. Warming up师生问候II. Revision:教师展示上一册Module10 Unit2的韵句This is Mother Panda.的图片,带领学生复习韵句.III. Presentation:1. 教师课前准备一些花木兰替父出征故事的图片,请学生猜猜图中的人物是谁,由此导出SB Unit1活动1.教师引导学生看SBUnit1活动1的动画或挂图,告诉学生:”今天,Lingling和Amy一起去参观画展,展厅有关于花木兰和神笔马良的画作, Amy不认识他们,Lingling向Amy一一介绍.”2. 教师播放活动1的动画或录音,在听录音的过程中注意语音语调.3.教师注意板书,可在黑板上贴出花木兰和马良的图片,在图片下方分别写上”Shes a girl.”和Hes a boy.”这两个句子.注意用红色粉笔醒目的书写”Shes和Hes” 4. 呈现课文：出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课文之后就知道怎么说了.（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了新单词和句子放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IV. Practice:1. 学生两人一组完成P3练习4。教师课前准备一些男女性别特征明显的各类人物图片,请学生选择自己感兴趣的并用”Hes和Shes”描述图片.2.Play a game.猜人物V. Summary:教师总结：大部分学生应该掌握Shes.Hes Unit 2 Shes a nurse.一、准备阶段: 教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：运用Shes及单词driver ,policeman,pupil.能力目标：运用ShesHes介绍他人职业. 教学重点：学习句型：ShesHes掌握单词：driver ,policeman,pupil, 教学难点: 部分学生能初步运用: driver ,policeman,pupil, 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.II. Revision:教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”This is my fathermother.”来介绍自己制作的”Family Tree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.III. Presentation:1.教师播放Unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:Amy到Lingling 家做客,Lingling 兴奋地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给Amy 看,并介绍她爸爸的职业. X|k |B | 1 . c|O |m2.再次播放录音或动画,请学生跟读.”driver”是新单词,教师可展示多张司机的照片图片或卡通片,带领学生说:”Hes a driver. Shes a driver.” X|k |B | 1 . c|O |m3. 呈现课文：教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:”今天我们要学习如何介绍家人的职业.IV. Practice:1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:Amy到Daming 家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他的家人.2. 教师再次播放录音,学生逐句跟读.3.男女生对话,或者分组练习对话.4. 进行看图说句子的游戏.V. Summary:总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。教学反思：Module 2 LocationUnit 1 Wheres the bird?一、准备阶段: 教学目标:情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标：学习句型Wheres the bird? Its inonunder my hat.能力目标：培养学生识别物品位置的能力。 教学重点;1. 学习句型：Wheres the bird ? Its inonunder my hat. 2. 掌握单词及词组：inonunderhat 教学难点:掌握表示地点和方位的词 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD二、教学过程:I. Warming upTPR活动。教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。II. Revision:教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”Im a cat,cat,cat in a cap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句.III. Presentation:1.教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说”The cat is in the bag.”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”.2.教师戴上魔术帽,告诉学生:”熊猫Panpan 很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.3.教师请学生看活动2的挂图,向学生:”熊猫Panpan变了几次小鸟的位置?”(三次)然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解”in,on,under”这三个单词.4.教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调. IV. Practice: X k B 1 . c o m1. 完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生两人一组进行练习.2. Play a gameV. Homework请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。Unit 2The toy car is under the bed.一、准备阶段: 教学目标:情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标： 学习句子：The toy car is under the bed.能力目标：全体学生能运用”Its inonunder”说明物品的位置. 教学重点;1. 学习句型The toy car is under the bed.2. 掌握单词及词组：inonunderhat 教学难点:掌握表示地点和方位的词 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up师生相互问候II. Revision:复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练. 新 课 标 第 一 网（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。）III. Presentation:1. 教师展示活动2的挂图,问学生:”Daming 怎么啦?妈妈为什么批评他呢?”原来Daming 没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.2. 教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.3. 教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.5. 完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.V. Summary: 请学生总结今天所学的重点句子和单词。VI Homework 听本单元录音,注意模仿语音语调.向家人展示本单元自己最喜欢的内容.教学反思：Module 3 Location Unit 1Wheres the orange cat?教学目标 1. 知识目标：Wheres the orange cat?2. 能力目标：全体学生能听、读、说Wheres the orange cat?/How many?3. 情感目标： 能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。教学重点： Wheres?/How many?eleven/twelve教学用具：录音机，卡片，课件。 教学过程： 一. 热身复习 Sing a song （活跃气氛，提高学生的注意力） 二. 呈现课文 1. 学习课文 教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生说出相应的颜色。2. 知识输入： 教师问学生：“Wheres the orange cat? Do you know?”然后，教师展示活动2的第一幅图，告诉学生：“今天要开展我藏你找的游戏，我把东西藏好后，将由你们找出来。要想赢得游戏，就得先好好学习课文。” 新 课 标 第 一 网3.教师请学生看活动2的挂图，问学生：“Daming和Amy看到了什么。“4.播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：“Wheres the orange cat? ”5.再次播放录音，学生逐句跟读。在 跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示。新 课 标 第 一 网7.请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。三、1.完成活动3，请学生看图，理解对话内容，然后播放录音，请学生跟读。2.完成活动4，请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置。接下来请学生两人一组模仿例句进行问答，最后请几组学生到讲台展示。Unit 2 How many green birds?教学目标： 1.知识目标： How many green birds?Lets count.one,two,three,foureleven,twelve. 2. 能力目标： a、能听、说、认读How many? eleven,twelve. b、用How many?询问物品的数量。3.情感目标： 能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。 4教学重点： How many green birds?Lets count.one,two,three,foureleven,twelve. 5.教学难点： 用How many?询问物品的数量。6.教学用具：录音机、卡片、课件 教学过程： 一、热身复习 1、Greeting with Ss . 2Play a game.(猫和老鼠) 设计意图：激发学生学习兴趣二、任务呈现和课文导入 教师告诉学生：“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量.”三、任务准备 1学习课文 a、教师展示活动2的挂图或动画，问学生：“两位小朋友在做什么呢？”原来他们看到树上 有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:how many birds can you see?How many green birds?c、再此播放录音请学生逐句跟读：注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。2.巩固操练 新 课 标 第 一 网a. 完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案b.完成活动4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。c.完成活动5开展我藏你找的游戏。D完成活动6说出两幅图的不同之处。四、家庭作业 1、听本单元录音，注意模仿语音语调2、为家人演唱所学歌曲教学反思：Module 4 Animal BodyUnit 1 This is I my head.一 教学内容新标准英语第二册Module4 Unit1 This is my head. 第一课时二 教学目标能听懂,会读,会说并能灵活运用单词 head ,face ,nose ,mouth ,ear ,eye。三 教学重点和难点单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。四 教具准备课件,图片,单词卡片五 教学过程Step 1 Warming-upGreeting:T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Ding!Step 2 Revision播放课件T: Now look at the screen, what can you see? Whats this?课件中先快速闪烁几种职业的人：nurse, teacher, doctor, driver让学生猜并回答S: She/he is a然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品： bus, dress, coat, bag让学生猜并回答S: This is her/his然后让学生把两句话连起来说.Step 3 PresentationT: OK, very good! Whats this?S: Its a flower (在一个学生头上贴上一朵小花)T: (问其他学生)Wheres the flower?S: 在某某某头上引出head(Show a picture) Read the word head after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their head.T: (Take out a star) Whats this?S: xKb 1.C om T: Give you a star. (在一个学生的脸上贴上一个小星星)T: Wheres the star now?S: 在某某某的脸上.引出faceShow a picture face .Read the word face after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their faceT: There are some organs in our head, what are they?S: 引出mouth, eye, ear, noseShow the picture eyeT: whats this?S: Read the word eye after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their eye. 新 课 标 第 一 网Show the picture noseT: Whats this?S: Read the word nose after the teacher .Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their nose.Show a picture mouthT: Whats this?S: Read the word mouth after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their mouth.Show a picture earT: Whats this?S: Read the word ear after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their ear.Step 4 Practices and Consolidation1、拿出图片让学生说出单词,然后让学生把单词贴到相应图片下面.T: Put the words to the right picture. I will ask a boy and a girl.比一比谁贴得又对又快.2、为小动物找丢失的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵，并帮助他们贴上。T: Now look at these animals. How lovely are they! But they look very strange. They miss something. Can you help them?T: OK! Whats this?T: S: Its a bear.T: Whats the bear missing? Who can help the bear?先说出小动物们少了什么部位，然后上黑板帮它们贴上。3、Play a gameTouch your head/face/eye/nose/mouth全班分为四组进行比赛，一组一组地进行。T: I say touch your head/mouth/face/eye/ear/nose. You must touch the right organ. If you are wrong, you must sit down. The last student is the winner. She/he can get a flower or a star.全班先集体坐在下面进行一下热身，然后再分一组一组地站起来进行游戏。六、Home work回家后每人画一幅自画像。教学设计意图：新标准英语第二册Module 4 Unt1 This is my head.主要是认识和表达自己的五官。我上的是这一单元的第一课时，主要让学生认识自己五官，掌握单词head, face, eye, nose, ear, mouth。首先我利用课件复习了上单元的内容，然后我用自己制作的小花和五角星奖励给学生引出单词，在教授单词时，我利用图片，并让学生一边说一边摸自己的五官，这样既直观又形象，让学生通过自己的触摸，更好地掌握单词。最后我设计了三个游戏来练习和巩固这堂课学习的单词。一个是把单词贴到相应的图片下面，一个是给小动物找丢失的五官，还有一个是老师发指令，学生摸他们自己的五官，让学生在学中玩，在玩中学。http:/www .xkb1 .comUnit 2 These are your eyes。教学目的：认知与说明身体部位，初步感知英语名词的单复数的形式。教学重难点：运用“This is my these are ”介绍自己的身体部位教学准备：图片，录音机，小星星教学过程：一、 热身活动师生互相问候，二 、复习1开展听指令，做动作的游戏，巩固上节课学习的身体部位的名词。2教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛，然后问：“How many legs?”三、 课文教学1教师请学生看活动2的挂图，告诉学生:”小蜘蛛不知道自己身体部位的名称，正在向蜘蛛妈妈询问。2.播放活动2的录音或动画，请学生认真观察挂图，问学生：“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题。”3再次播放录音或动画，请学生边听边跟读，也可以让学生指着书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛。4教师告诉学生：“不同的蜘蛛，眼睛数量也不同。如果有学生感兴趣，请查阅更多地资料。四训练巩固1. 完成活动3，请学生认真看图，理解活动要求。请学生两人一组，进行问答练习。2. 完成活动4学习歌曲。四、总结老师与学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确认识身体的各个部位的名称。五 家庭作业1复述课文内容。2唱英语歌曲。新 课 标 第 一 网Module5 UNIT1 Theyre cows教学目标：1.知识技能目标：学会farm、cow、pig、chicken、egg等单词，以及句型 What are they? Theyre .2.运用能力目标：学会用句型What are they ?来询问多个物体的名称，并会相应地用句型Theyre 来描述多个物品的名称。3.素质教育目标：感受英语课堂的趣味性。教学任务：1. 学习任务：What are they ?Theyre cows.And look at these. What are they?Theyre pigs.2. 运用任务：1.SB Unit 1 活动32.记忆游戏。3.转圈游戏。4.AB Unit 1 练习1和练习2。5.画画说说。教学重点：单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型 What are they ?Theyre 是本课的教学重点。教学难点：X|k |B | 1 . c|O |m区分句型Whats this ?This is 以及句型Whatre they ? They are 的用法是本课的教学难点。教学用具：多媒体课件；动物图片(每张图片上都要有多只同样的动物)。教学程序：一、 复习激活1. 教师热情地和学生打招呼，然后带领学生演唱上一个模块的歌曲Heads Shoulders;2. 展示上一个单元的课后作业。请学生将自己画的手和脚的图片贴到黑板上，并引导他们用英语表达These are my hands. These are my feet.二、 任务呈现教师用多媒体展示一幅农场的图片，问学生这是什么地方。学生可能会用中文回答这是农场，这时教师可以马上教学新单词农场。然后对学生说：“今天，让我们一块儿来看一看农场上都有哪些好朋友。”三、 课文教学教师用MP3播放奶牛的叫声，然后用英文问学生：“What are they ?”学生可能会用中文回答它们是奶牛。此时教师教学单词cow以及句子Theyre cows.教师用这种办法依次教学单词pig、chicken，最后教学单词egg.学生听录音，边听录音边模仿课文对话，然后让学生自己表演。四、 任务完成1. 完成运用任务1。学生两人一组，一位学生模仿动物的声音或做动作，然后问：Whatre they? 另一名学生回答：“They are .”，两人一小组练习完之后，教师可以请一至两组学生到前面一来表演。2. 完成运用任务2教师在黑板上贴出一些小动物的图片，每张图片上的小动物都不止一只，给学生一点时间 ，让他们记住图上都有哪些小动物以及他们的位置。然后教师请学生闭上眼睛，教师把图片翻转过去，任意指着其中的一张图片问学生：“Whatre they?”学生根据他们的记忆回答：“They are .”回答对的学生教师可以奖给他一个小贴画。3. 完成运用任务3教师将学生分成四大组，分别是cow组、pig组、chicken组以及dog组，每组的学生戴上相应的头饰，请一名学生蒙上眼睛，站在组与组的中间，原地转几个圈，定住了学生就可以一起问：“Whatre they?”蒙上眼睛的学生用句型They are 说出此时自己所面对的“小动物们”的名称。4. 完成运用任务4 w W w .X k b 1.c O m首先让学生明白题意，先找出左列中几种动物的尾巴并连线，然后听录音并指出相应的图片。然后让学生两人一组，根据图片，进行问答练习。五、 课后作业1. 听录音，复习本单元.教学反思：1. 本课的课文比较符合学生的认知要求以及学生的兴趣，在课堂中让学生模仿录音中人物的语音语调，学生比较感兴趣。2. 在训练Whatre they? Theyre .的时候要注意强调Theyre 后面的单词要用复数形式。UNIT2 Its thin【教学内容】1.学习单词thin,fat,baby,little,big。2.学习句子Its fat/thin/little/big.【教学目标】X k B 1 . c o m技能目标：1. 会读、会说thin, fat, baby, little, big ,pink.等单词。.2. 听懂句子Its thin. Its fat. Theyre black and white. Theyre little. Theyre pink.3. 能使用形容词描述动物的特征。运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。2. 培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力。素质教育目标：了解农场生活，培养积极的生活情趣和态度。【教学重点】1.熟练掌握下列单词thin, fat, baby, little, big2.能听懂、会说、会读以下句子：Its thin. Its fat.Theyre black and white.Theyre little. Theyre pink.【教学难点】单词和句型的正确运用。【教学意图】1.熟练掌握本单元的单词和句型。2.能使用形容词描述动物的特征。【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。2.单词卡片及相关图片。【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣Heads,Shoulers。2.教师和学生一起做游戏“I do, you guess.”教师请学生以小组为单位，小组成员每人模仿一种小动物，其他组的成员根据动作猜是什么动物并用英语说出来。然后，教师可以请几位同学到前面来做动作，让全班同学一起猜。Step 2.Presentation1.教师课前准备一些胖猪，一些瘦猪以及颜色各异的小猪的卡片。上课时教师拿着这些卡片问学生这些小猪都有什么特征，该如何用英语表达呢？学习了今天的课文，大家就会知道了。2.教师在黑板上用简笔画画两张大小不一的桌子，两本大小不一的书，两个大小不一的鸡蛋。然后教师问学生T: What is it?S: It is T: It is big/small.3.教师让学生自己在练习本上画两个大小不一样的东西，然后把画举起来用刚才学的单词和句型介绍给班上的其他同学听，教师要及时纠正学生存在的个别问题4.教师把本单元的教学挂图呈现给学生，并简单介绍课文情境：“Daming 和Sam 在观察小猪的一家。”认真听录音。看看小猪和它的家人都有什么特征？5.教师放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在模仿第一句Daming 的话时，教师教授新单词：fat和thin . 新 |课 |标|第 |一| 网6.教师说出一个形容词，学生根据老师所说的形容词说出符合这一特征的动物的名称。7.教师在学生基本理解和掌握了本部分的内容之后，然后可以让学生分角色，分组进行课本剧表演。然后请几组学生到前面表演。Step3. Practice.教师带领同学们仔细看课本第二部分的图画，认真观察小鸡的一家，看看他们都有什么特征，然后模仿课本第一部分的对话，让学生两人一组对小鸡的一家进行描述，之后请几组进行表演。Step4. Learn to the song.1.教师和学生一起看课本第三部分的英语童谣。教师先让学生听一遍，让学生画出不明白的地方。2.教师根据学生的反映情况，集中总结讲解歌词大意。3.师放第二遍录音，鼓励学生大胆跟唱。4.教师以多种形式组织学生来唱这首童谣，及时矫正学生出现的各种问题。Step5. Activity教师和学生一起做游戏“超级记忆王”1.教师将几只胖猪和几只瘦猪的图片贴到黑板上，给学生一点时间让他们仔细观察并记住它们的位置。2.教师将图片翻过去，每张图片后面都有编号。学生每人拿出一张纸，在纸上画大小两个圈，大圈上写着“fat”,小圈上写着“thin”。3.学生根据记忆将相应图片的编号写在相应的圈里。4.教师将黑板上的图片翻回来，请一名学生到前面将图片分类，一边分一边说：“The pig is fat/thin.”5.其他同学核对答案，看看哪位同学的答案全部正确，这位同学便是“超级记忆王”。Step 6. Summary教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。一起唱响Old MacdonaldStep 7.Homework w W w .x K b 1.c o M1.熟练掌握本单元所学的单词和句型。2.回到家后，用英语表达自己家里物品的大小。3.把今天学的这首动听的英文童谣唱歌爸爸妈妈听。【板书设计】Module 5unit 2 Its thinIts thin.Its fat.Theyre little.Theyre pink.Module6 UNIT1 These snakes are short. 【教学内容】1.学习snake long short zoo tall big 等单词。2.学习句型These are.【教学目标】能正确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物品的特征进行描述。【情感目标】教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。【教学重点】1.能听懂、会说、会读以下句子：These snakes are long /short,The giraffes are tall. And Im short.And look at the elephant! They are very big.2.能正确使用所学句型和单词，正确对动物或其他物品的特征进行描述。【教学难点】学习新词汇和新句型，能正确使用形容词对动物或其他的物品的特征进行描述。【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。2.教学挂图。3.动物的小卡片。【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师和学生热情打招呼问好，并一起演唱上一单元的英文歌曲2.一起说唱上节课老师和学生一起自编的英语童谣，并配上一定的动作。Fat fat I am fatThin thin I am thinLittle little I am littleBig big I am big.Step 2.Presentation教师向学生出示two dogs, two cats, two birds, two snakes的图片。T：What are they?S: They are_T：What color are they?S: Green and yellow教师引导学生运用This _ is_及These_are_句型和学过的单词对照片上的动物进行描述。最后教师给学生展示“snakes”的图片。Step 3 .Learn to the text1.同学们，今天Ling 和 Amy 一起来到了动物园，让我们一起来看看她们在动物园看到了哪些动物，她们是怎样描述这些动物的。2.教师把本课的挂图贴在黑板上，让学生看图听录音，让学生认真听听Ling 和 Amy在动物园里都看到了什么动物，这些动物都有什么样的特征。教师可以让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在讲到有关动物名称的单词时，教师可以加上适当的动作，帮助学生记忆。3.在学生基本掌握和理解了课文的基础上，让学生分角色朗读课文和表演。教师提醒学生要注意模仿课文中的语音语调和人物的语气，最后每个小组选出代表在班里进行汇报表演，老师要对表现好的学生给予一定形式的奖励。Module6 UNIT2 Theyre little and cute.【教学内容】1. 学习形容词cute strong2.复习句型These snakes are long /short,3.会说唱本单元的英语童谣zoo。【教学目标】1、能正确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物品的特征进行描述。2、会说唱本单元的英语童谣zoo【情感目标】教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。【教学重点】1.能听懂、会说、会读以下句子：The baby horses are cute. w W w .x K b 1.c o MThe mother horses isnt cute .Its strong!2.能正确使用所学句型和单词，正确对动物的特征进行描述。【教学难点】学习新词汇，能正确使用形容词对动物的特征进行描述。【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。2.教学挂图。3.动物的小卡片。【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师和学生热情打招呼问好，走到学生中间和同学们用上节课学的句型和词汇一起做Free Talk。2.教师播放狮子的录音，让生理解strong的含义。3.教师把本课的挂图呈现给学生，并引入cute单词，让大家仔细观察并简单介绍情景：“Amy和 Lingling 正在动物园观看一些可爱的小动物，突然狮子妈妈出现了，吓了小朋友一大跳。”教师放录音，学生认真听听课文中的小朋友都说了些什么。4.在学生理解和掌握后，教师让全班学生一边听录音，一边模仿课文对话。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生示范。个别抽读，了解学生掌握单词和词组的情况。之后请学生分角色进行表演，表现好的同学到前面展示给大家。Step 2.Learn to the chant.1.T:同学们都喜欢去动物园参观各种各样的动物吧！课文中的小朋友也要去动物园游览，让我们听听他们怎么说吧！2.教师放录音，让学生认真听，试着理解大意。然后让学生画出不懂的句子，先让学生小组内自由讨论解决问题，对他们理解有困难的句子，教师对其进行讲解，必要时领读。3.教师再放录音，让学生边听边看书，感受诗歌的节奏和韵律。放第三遍录音，在每句话后停顿，让学生重复，之后等学生理解了，就让他们跟着录音完整的把这首诗歌朗读几遍。Module7Unit lThere is a cat in the tree.【教学目标】 1.学习语句: There is a cat in the tree.2.单词:animal ,can ,hepe 3.能口头运用“there be ”造句。【学习任务】. There is a cat in the tree【语言功能】 使用“there be”造句。【教具准备】 录音机, 磁带, 教学挂图, 活动图片, 中国地图等。【教学环节】一、热身复习：1、师生问候。2、展示前一模块所学的韵句，请学生说出韵句。3、教师指着韵句的插图问学生：“How many animals can you see?”学生或许还不能回答问题由此导入活动1，二、课文导入：教师告诉学生：“今天我们要观察图片，用There Be。描述图片内容，开始之前，我们先来学习课文，看看如何使用这一机构。三、课文教学：1. 展示活动2的挂图，请学生观察理解图片内内容，2.教师播放活动2的录音，请学生圈出“There is ”。3. 再放录音，请学生边听边看书边跟读 4.请学生分角色模仿课文对话四、任务完成。1.完成活动3情学生看图听录音逐句跟读。五、作业。听本单元录音注意模仿语音语调。Unit2 there ara three brown monkeys .【教学目标】:1.学习语句: there ara three brown monkeys.2.能口头运用“there be ”造句。【学习任务】：there ara three brown monkeys.【语言功能】：使用“there be”造句。【教具准备】： 录音机，磁带，教学挂图，动物单词卡片等。【教学环节】：一、热身复习：1、教师热情地和学生打招呼。2、请学生一起ishuoSbUnit1活动1的语句，巩固对“there be”结构的理解。3、播放录音，请学生先完整的听一边，整体感知，在播放录音，请学生逐句跟读，可以请学生多听几遍录音，直到能基本说出每个语句。4、再播放录音，请学生完整跟读，直到学生能基本完整的说出整个语句。三、课文教学：.展示活动2的挂图，先请学生看图理解课文情；熊猫妈妈和小熊猫参观动物园，因为小熊猫不认识动物园中的动物，熊猫妈妈就向小熊猫一一介绍。.播放录音请学生整体感知。.再听一遍录音。请学生逐句跟读。这里的重点是：“there are”结构4最后播放录音，请学生模仿语音语调跟读四、任务完成： 1、 完成运用任务3。2、 选择完成活动 4，练习歌曲。3、完成活动5做看图找异同的游戏。五、作业听本单元录音模仿语音语调。w W w .x K b 1.c o MModule 8 Unit1 Theres a pair of shorts under that duck.教学目标:1、Knowledge of the language (语言知识与能力目标)a. Theres a pair of shorts under that duck.b.a pair of, shorts,shirt .2、Emotion attitude（情感目标）了解体育锻炼的好处，培养良好的习惯。教学重点难点:Theres a pair of shorts under that duck. 教学过程设计:A、Warming up. (热身) a. GreetingSing the songb.展示活动1的挂图，问学生小狗在干什么？BPresentation and Practice(新知呈现与操练)教师告诉学生：“今天我们每个人都要介绍自己喜欢的动物图片，并且要在自己的小组内评选出本组最喜欢的图片，然后向全班展示和介绍。不过在开展这个活动之前，我们先来学习课文吧。课文学习http:/www .xkb1 .com1.展示活动2的挂图，先请学生看图，看是否能尝试用“There be ”描述图片内容。2.教师播放录音和动画，请学生边看动画或边听录音便看图，告诉学生听完后回答下面的问题：Daming的鞋子到哪去了呢？（被鸭子穿走了。）3.再次播放动画或录音，请学生逐句跟读