《平等待人》教学设计.doc

平等待人教学设计教材分析 本课时在学生了解了平等的涵义之后，针对现实生活中的差异和不平等现象和学生的困惑，进行了进一步的阐述和客观的分析，最后从三个方面阐述了平等待人，消除歧视的正确态度和方法。教学目标 知识能力：正确认识现实中的差异和不平等，努力消除歧视，培养认识社会，全面看问题的能力。 过程与方法：通过对漫画、材料的讨论、探究和分析，使学生确立正确的平等观。情感态度：能客观和正确的认识自我和认识他人，树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。教学重点 怎样做到消除歧视，平等待人教学难点1、正确认识现实中的差异和不平等。2、如何在日常生活中做到平等待人。教学过程导入：活动一：出示漫画，学生讨论：请你谈谈对这幅漫画的理解？转入：那么，社会中还存在哪些歧视现象？为什么会存在这些差异和不平等现象？如何才能平等待人呢，这些都是我们今天要学习的话题。（一）正确认识现实中的差异和不平等（板书）活动二：阅读书本P39-40页“心声热线”材料，结合教材P42内容，小组讨论以下问题（投影片）：（1）这种现象是什么原因引起的？（2）你如何评价这些同学的待人态度？这样待人会产生怎样的后果？（3）我们班有类似的现象吗？为了改变这些现象，我们可以怎样努力？通过小组讨论，合作探究，班级交流，教师归纳，得出结论1、产生差异和不平等的原因：（板书）智力、体力、容貌、生活环境不同，个人主观努力程度、机遇的不同，民族、文化语言、地区等的差别等欣赏歌曲“光辉岁月”2、现实中存在着差异和不平等的表现：（板书）贫富差别、城乡差别、职业差别等 欣赏图片3、对待现实中的差异和不平等的正确态度：（板书）尊重他人，平等待人（二）消除歧视、平等待人（板书）活动三阅读教材P44-45“阅读与感悟”思考以下问题（投影）：（学生对三个问题进行思考分析，发表自己的观点，教师评价和归纳。得出如何做到平等待人。）1、要有发自内心的对他人人格的尊重2、要有客观的实事求是的态度3、要屏除陈腐观念。转入：当前，我国正在努力构建和谐社会，建立健全以权利公平、机会公平、规则公平、分配公平和人道主义公平为主要内容的社会公平保障机制。活动四作为社会公民的一员，你能为促进社会公平做一些什么呢？课堂小结：让我们努力去消除人与人之间的各种歧视，共同建立彼此平等相待、真诚和谐的人际关系。学生各自发表看法阐述对漫画的理解，（现实生活中，人与人之间存在差异和不平等现象，每个人都希望获得别人对他的尊重，希望获得平等的权利。）每个小组讨论一个画面。每个学生自己先独立完成以上问题，形成书面文字。学生将自己的观点在小组里交流，小组将讨论结果归纳成书面文字。将结论在班级里交流学生结合教材P43，阅读文章，根据问题，自主学习，独立探究，然后阐述自己的观点和看法。（学生齐读三点内容）学生自由回答，谈谈自己的想法和做法。板书设计 （一）正确认识现实中的差异和不平等1、产生差异和不平等的原因2、现实中存在着差异和不平等的表现3、对待现实中的差异和不平等的正确态度（二）消除歧视、平等待人1、要有发自内心的对他人人格的尊重2、要有客观的实事求是的态度3、要屏除陈腐观念。教学反思 思想品德课作为一门重要的德育课程，旨在帮助学生感悟人生的意义，形成正确的世界观、人生观、价值观，学做负责任的公民，过有意义的生活。而思想品德课就其内容来讲，又是抽象和枯燥的，用活动的形式开展课堂教学，拓宽教学空间,激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高教学成效。在课堂教学中充分利用学生资源和合理利用现有的课程资源，通过学生的