四年级the Spring Festival说课稿.doc

说课稿福清市硋灶中学小学 孙凤妹 一 说教材我说课的内容是小学四年级上册第八单元the Spring Festival, PartA我借助“任务型”教学采用多样的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，成长自主学习的能力，形成初步用英语开展简单日常交际的能力。结合新课程标准的大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体规定，我将教学目标设计如下：1.语言知识目标：（1）学习词汇;the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family并懂得运用。(2)学习句子：Whats the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?(3)学习字母组合th在单词中读音。（4）功能：描述春节的风俗习惯。2. 语言技能目标（1）能认读和正确书写the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family。（2）通过学习能够用英语描述春节的风俗习惯。3.情感态度：让学生感受中国的传统节日-春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。4.文化意识：春节是农历正月初一，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节到了，意味着春天将要来临，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始了。二、说教法和学法1、小组活动学习法：把全班分为四个小组，课堂的各项教学活动一小组为主线，个人或全班的活动为辅。采用竞争的机制来调动学生上课的积极性，增强合作意识和集体的荣誉感。2、情景教学法：我在教学句型时创设情境，有利于学生的理解也激发了学生想说的愿望和表达能力的提高。 3、游戏教学法：本课的教学我运用了多样简单的游戏进行单词和句型的操练，改变了传统的机械的操练方式。使学生在玩中学，寓学于乐，变想学为乐学，激发了学生学习英语的主动性和积极性。我把本课的教学模式设置为：激趣设境语言交流人格成长下面说一下教具的部署和使用：依据英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原则。结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了多媒体，录音，卡片，自制的图标等媒体设计来教学，学习利用板书，自制的图标，卡片等媒体积极参与教学活动。三、说课堂程序整个的教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动。具体设计为热身新知趣味操练巩固练习。Step1 课前热身（1） 通过亲切的问候，拉近师生间的距离。（2） 小学生对唱歌非常的感兴趣，而唱歌也能培养学生的语感，利用多媒体播放学生喜欢的歌曲，在欢乐的乐曲声中，孩子们轻松地进入学习英语的状态，进入角色，起到“课伊始，趣亦生”的效果。Step2 新课导入（1）教师通过圣诞节来导入新知春节的教学，不仅以旧知引新知而且也进行了中西最重要的节日文化的对比。Step3 趣味操练（1） 玩大小声的游戏：教师大声时学生小声，反之。（2） 玩魔术手指的游戏：教师出示几个手指，学生就说几遍。（3） Chant的学习再加上动作表演，活跃了课堂的气氛。Step4 巩固（1） 自编一个Chant (2)教师给学生听录音，跟读，然后表演对话。Step5 小结并布