初中英语人教版八年级上册说课稿 第一课时.doc

Unit2 How often do you exercise？第一课时说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！很荣幸能在这里为大家说一堂课。今天我说课的内容是人教版新目标初中英语教材八年级上册第二单元How often do you exercise？下面我就教材、学情、教法、学法和教学程序等方面进行详细的陈述。一、教材分析：教材的地位和作用：（一）新目标英语教材概述新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计了一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养他们运用英语解决实际问题的能力。新目标英语有以下几个特色：1.图文并茂。翻开课本，你能够在每一页上看到一幅幅充满情趣、幽默生动的画面，令你眼前一亮。2.实用性强。每个单元的教材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切相关。3.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。4.词汇量大。（二）单元分析及教材处理本节课是新目标英语八年级上册第二单元第一课时。本单元围绕“Howoftendoyouexercise?”为话题开展多种教学活动，中心话题是free time activities，主要语言功能是talk about how often people do things，以活动为主线，围绕着谈论活动频率等语言功能项目展开了一系列任务活动。教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。1. 学情分析：经过七年级的英语学习，大多数学生已经逐渐养成了良好的英语学习方法和学习习惯，具备了一定的合作学习的能力，在英语表达上也有了一定的提升。但是不论是我的学生还是这个年龄段的其他的学生，都有个学英语的弊端，就是不爱开口说英语，在英语对话和小组活动中极易偷懒，喜欢用藏语（他们的母语）组织活动，所以老师就需要尽量把活动难度降低，把活动与学生的兴趣结合，让学生积极主动地参与进来，而本课的活动中，学生在七年级已经学过了一些关于活动的动词短语，例如watch TV等，具备一定的词汇积累，同时这个话题与学生的日常活动密切相关，容易引起学生参与的热情，那么在后面的教学活动中，学生就可以积极参与，合作，从活动中感知频率副词的使用。2.教学目标： 知识目标：（1） Language goal：-What do you usually do on weekends？ -I usuallyalwaysoftensometimes hardlyever never exercise.（2）New words：usually always oftensometimes hardlyever never （我对单词的处理：随学随用，步步紧跟，学完以后，立即造句进行练习 ） 能力目标：通过学习频度副词及描述课余时间的活动安排，初步培养学生语言综合运用能力。 情感目标：让学生从教师的评价和鼓励中，获得更多的自信和成就感；让学生懂得如何合理分配课余时间，热爱生活，做一个拥有好习惯的学习者和生活者。确立教学目标的依据：根据英语教学目标规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学好英语打好基础。此外，也根据我国国情和外语教学目标的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求。3.教学重点与难点：重点：（1）学习讨论课余时间的活动和频率副词的练习。（2）词汇：usually always often sometimes hardlyever never句型：-Whatdoyouusuallydoonweekends?-Iusuallyoftenexercise.难点：通过活动和对话让学生意识到频率副词在句子中的位置。确立重点与难点的依据：根据教学目标的要求及本课在教材中所处的地位和作用。教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到所设计的语言情境中，同时激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过做练习对学生所学的知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、教法和学法：通过五步教学法、情景教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由未知到已知，循序渐进地深化教学内容。展开教师为指导，学生为主体的师生双边教学活动。1.教学手段：多媒体辅助：用Flash软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAL软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多项互动，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。2.学法指导：新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。根据新课改的精神，遵循学生的认知规律，从单词到句子，从句子到情景对话，从情景对话到情景短剧，从情景短剧到实际应用，采用循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学多以问答形式出现。如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自主推测发现、归纳提高，提高学习自主性和学习能力。寓素质教育于语言教学之中。三、教学程序：1.情景导入为了引起注意，拉近师生间的距离，首先告诉学生本次的PPT都是他们自己的课余活动图片，从而激起学生的好奇心，导入正课。2.新课的讲解本课为Unit2 Section A的第一课时听说课，本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有学生自己的活动图片，激发他们的学习兴趣。在讲新课时，我合理的整合教材，系统的梳理知识。增添了一些课本中没有的关于活动的词组，听力活动适当修改了形式。我将本课的目标语言在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。充分的调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学的目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。3.反复操练和巩固应用为了调动学生的积极性，利用in pairs，Group work，competition等多种不同方式的操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。4. 精讲点拨和反馈练习 alwaysusuallyoftensometimeshardly ever(几乎没有) never and let them understand their differences at the first time. 本课的又一次高潮是将竞赛与练习有机结合，融为一体。设计竞赛，让学生们以短句或对话的形式自编自演，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。给积极表现的学生提出表扬，在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。5 .归纳总结本课除了板书所呈现的重点内容外，又以练习的方式，巧妙地巩固了本课的重点、难点，加强对本课内容的理解和运用Unit2 How often do you exercise?Our goals in this period:a. Learn the new words.b. Talk about the things that they do on weekends.c. Frequency words.Structures:-What do you usually do on weekends?-Iusually/always/often/sometimes exercise. New words:always usuallyoften sometimes hardly everhardly ever never6 .展示板书本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。7.布置作业：这一环节既为这节课做好巩固，收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常重要。其一，针对本节课重点，首先让学生记忆词汇及相关短语，以培养学生组织语言、运用语