语文人教版八年级下册16 云南的歌会.docx

16云南的歌会教学目标： 知识与能力： 了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。 过程与方法：朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。 情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。 教学重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。 教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。 教学方法：朗读、讨论、赏析。课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学内容：整体把握文章内容，感受美好的人生。教学步骤：（课前播放音乐彩云之南）1、 导入新课刚才听的这首歌曲好听吗？谁知道刚才播放的音乐歌唱的是哪个地方？（ 云南 ）在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？今天，我们学习沈从文的一篇散文云南的歌会，一起来领略一下云南少数民族的风俗。（ 板书课题云南的歌会 作者 沈从文 ） 二、讲授新课1、 民歌简介 云南是少数民族最多的省份，在人民的生活中，唱歌占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。 他们以唱歌倾诉爱情、激起劳动的热情、表示对死者的哀悼、对婚配的祝福、抒发丰收的喜悦和节日的欢乐尤其是那些没有文字的民族，唱歌成了传授知识的工具。据说，解放前云南一些少数民族连打官司也是唱歌。2、 作者简介 沈从文(19021988)，苗族，湖南凤凰人，作家、历史文物研究家。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。三、检查预习，疏通字词1、给下列加点字注音2、解释下列词语四、问题导读，整体感知（一）、听朗读，思考问题：本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，作者描绘了几个场合的民歌演唱，你能用简洁的语言概括歌会的三个场景吗？（提示：地点+方式或内容）（ 板 书 ）1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌（二）、说说你最喜欢其中的哪个场景，给大家有感情的读一读段中的精彩语句，并且简单说说你喜欢的理由。训练：补说句子“我最喜欢其中的 场景，因为 。”提示：1、山野对歌才智大比拼 （1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。（2）质疑：A:在写山野对歌时，作者侧重于写什么？（唱歌的人）B:你能用词语形容一下这里的人吗？（提示：淳朴、热情、灵秀）（3）播放刘三姐对歌片段，学生欣赏。 2、山路漫歌即兴自由歌唱 （1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。（2）质疑：在写山路漫歌时，作者侧重于写什么？（环境）（3）齐声朗读第4段，勾画出好词好句，与同学分享。例如：“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”（4）讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？3、山寨传歌民歌传承 （1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。（2）质疑：在写山寨传歌时，作者侧重于写什么？（场面）（1）你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗？（盛）（2）“盛”体现在哪些方面？（人多、时间长、服饰如同过节）五、探究与思考：1、与作者对话：作者写这篇文章的目的是什么？（对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。）2、与编者对话：编者把这篇文章编入教材的目的是什么？（热爱、保护民族文化遗产）六、小结：学了这一课，你最大的收获，或者最大的感触是什么？（学生能够围绕话题，言之成理即可）教师小结：学了云南的歌会，我们不仅要了解到云南歌会的独特之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是我们要学会感悟生活的美好，感悟人生的美