第二次支教教案 -.docx

定期支教音乐教案课题： 七年级第三单元八音和鸣科目音乐教学对象七年级课时1课时提供者曹文娟单位临汾六中一、教学目标1、情感态度与价值观：通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。 2、过程与方法：对比听赏， 感受民族器乐曲的韵味和魅力。 3、知识与技能: (1)欣赏欢欣的日子，进一步熟悉并记住民族乐队的乐器分组及音色特点。 (2)记住并会哼唱欢欣的日子引子部分和第一部分主题。 二、教学内容分析本单元是“中国传统民乐欣赏”系列单元之一，有着承上启下的作用,通过继续欣赏民乐合奏作品,可以对小学阶段所学的“民乐知识”进行复习巩固,以此进一步了解“民族乐器的分组”及乐队编制。民族管弦乐曲翻身的日子是朱践耳先生1952年的作品，原是为大型纪录片伟大的土地改革创作的插曲，最开始是中西混合乐队演奏的，后被改编为民族管弦乐曲和钢琴曲。作品表现的是土地改革时期农民翻身做主人的喜庆场面，分别用欢快的速度、典型的北方特色乐器（板胡、笛子、管子）以及对答手段等不断地向人们传递这种喜悦的情绪。三、学情分析学生在小学阶段已经接触了部分传统民族乐器,并欣赏了一定数量的民乐作品,积累了一些民乐欣赏的感性经验。但是,本课由于年代久远的原因，远离学生生活经历和文化视野，很难与其产生共鸣、引起兴趣，年龄阶段的心理特征决定了他们对课堂反应的被动。因此，既能调动学生兴趣，又能达成教学目标是我备课时把握的主要原则。四、教学策略选择与设计本单元以“八音和鸣”为题,目的在于让学生感知传统民族器乐的魅力,从而喜欢上中国民族音乐,但现在的中学生对中国民族乐器知之甚少,也谈不上喜欢。所以,让学生在四十五分钟内通过听赏一些作品,让学生充分感受民族器乐的魅力是我本节课教学的重点。为力求达到这个目的,在教学设计中,我首先利用课件的优势,丰富教学内容,加大信息量,为学生营造美的氛围。在教学内容的选择上,我选择了一些经典的民族器乐曲,如欢欣的日子、花好月圆、茉莉花等,让学生感受二胡、唢呐、古筝的韵味和魅力。此外,女子十二乐坊的演出片段除了会让我们充分感受其清新、典雅的风格外,在演奏中出现的“加花”的技法,也给我们提供了创作的素材,在学习方法上,我改变以往欣赏课一听到底的方法,采用了游戏分组、唱音乐主题、等方法或活动,让学生充分体验,自主探究。五、教学重点及难点重点: 感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。难点: 民族乐器的八音分类及演奏形式分组六、教学过程教师活动学生活动设计意图课前播放民乐合奏花好月圆MP3。提醒学生通过音色辨别乐器一、 导入：你能说出几种民族乐器吗？那么这些乐器的形状、音色、如何分组的？带着这许许多多的疑问，让我们一起走进中国灿烂的民族音乐，进行一次民族音乐之旅，一起去感受音乐的独特魅力与韵味！二、八音分类及演奏方法分类本单元以“八音和鸣”为题，（介绍“八音”是古代制作乐器的八种材料。金：编钟、石：石磬、土：埙、木：琴箱、丝：琴弦、竹：笛子、匏：葫芦瓢、革：皮革鼓面。）在古代乐器的分类是以乐器的制作材料来分类，二现代乐器分类是以乐器的演奏方法，或者说是乐器的发声方法来分类。即吹、拉、弹、打观察乐器形状,探索其发声方法。设计抢答题：1、民族乐队的乐器分成几组，每组有哪些乐器？2、模仿琵琶古筝、二胡的演奏方法三、欣赏欢欣的日子（1）全曲由哪几个部分组成？（2）节奏、旋律、情绪有何特点？（3）乐曲表现了什么？完整播放欢欣的日子 （二）分段欣赏1、引子2、 欣赏作品第一主题欣赏作品的第一主题，感受音乐的特点、听辨是什么乐器演奏的（板胡）3、欣赏作品第二主题欣赏第二段主题，听辨演奏的乐器；4、欣赏作品第三主题 旋律、情绪怎样？5、欣赏尾声尾声跟引子比较作品背景讲解 四、拓展延伸1、欣赏朗朗演奏的钢琴视频，通过对比再次感受作品带给我们的喜庆情绪。民乐之旅即将结束，如此美妙的民乐，年轻人却很少了解，面对这种现状，我们该怎么办？老师推荐一支乐队，希望有所启发。2、女子十二乐坊五、课后作业：1、搜集一些自己喜欢的民族乐曲，推荐给你身边的好朋友。2、自制简单的打击乐器。 随乐进入音乐教室，并注意听赏二胡、笛子、古筝、大锣等 学生结合课件学习探究并可以将乐器按八音分类。学生自主学习,小组讨论。学生分组抢答。模仿琵琶、古筝、二胡的演奏方法带问题欣赏（1）引子、三部分、尾声（2）节奏跳跃、旋律流畅、情绪热烈。（3）解放初期得到土地的农民笑逐颜开、欢天喜地的情景。乐队全奏、情绪热烈板胡奏出富有陕北风味的主题，明亮活泼。哼唱第一部分主题采用对答形式。上句管子和笛子领奏，下句用拉弦乐器及笙合奏，相映成趣。热烈高亢的旋律，不同乐器的欢快对答，使情绪层层推进，达到高潮变化在现，前后呼应。学生根据课本介绍自主学习找出对答句式的音乐规律 师生探讨：民乐也时尚，与时俱进。创设情境通过问答,讨论抢答等形式,掌握音乐常识 带着不同的要求完成一次次的欣赏活动，学生在不知不觉中熟悉板胡主题旋律，在对比中巩固板胡音色，潜移默化中感受乐曲风格，达到将复杂的内容简单化的目的 指导并培养学生发现问题、提出问题的能力，积累欣赏的方法带着不同的要求完成一次次的欣赏活动，学生在不知不觉中熟悉板胡主题旋律，对风格的把握再次采用演唱比较法，学生在参与中获得了体验、获得了知识在参与中理解音乐、发现音乐的规律，从而更好地表现音乐，达到熟记音乐主题的目的。在学习方式上再一次体现了“以学生为主体、教师为主导”的理念通过背景的讲解，加深学生对作品喜悦情绪的理解从部分再次回到到整体，给学生重新进行一次知识的梳理，巩固达成本节课的教学目标。从学生熟悉和敬仰的人入手，让学生了解作品的不同表现手段和形式，进一步感受作品给我们传递的喜悦之情，再次激发学生对民族音乐的情感。 学生参与可激发学习积极性。六、教师小结虽然我们的民乐之旅即将结束，但老师相信，同学们热爱民族音乐的热情已经被点燃。让我们的民乐走出国门，走向世界，因为：“越是民族的，就越是世界的。”最后，让我们再次欣赏中央民族乐团在维也纳金色大厅演奏的民乐合奏花好月圆来结束我们今天的音乐之旅吧！赏析民族管弦乐队的演奏，观察乐队排列及乐器演奏法渗透德育教育，培养民族自豪感七、教学评价设计评价项目评价要点ABCD民乐欣赏逐步养成欣赏音乐