语文人教版七年级下册素材.docx

音乐巨人贝多芬教案 惟其痛苦，才有欢乐一、 教学目标1.通过仆人、客人和贝多芬自己三个角度进行分析，还原一个“真实的贝多芬”；2.学习肖像描写等描写人物的方法，体会人物的个性气质及精神风貌。3.学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。二、 教学重难点：1.重点：探究真实的贝多芬。2.难点：掌握多角度描写人物的方法。三、 教学方法：赏析法、比较法、朗读法四、 教学课时：两课时五、 教学流程：（一） 观察一幅画1.贝多芬初印象：请大家看一幅肖像画。（ppt贝多芬画像）用词语形容你看到这幅肖像的感觉。（明确：他看上去很严肃、很冷酷、好像有点忧郁、头发较乱、不修边幅、不讲究、从眼神里看出他很刚强、固执、眼睛放出严肃而有力量的光）2.贝多芬简介：他是何许人也？（贝多芬）对，他就是德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。请看屏幕，请一位同学朗读：贝多芬（1770-1827），被称为乐圣。他出生于波恩的一个音乐世家，他四岁学音乐、五岁学琴、八岁登台演奏、二十五岁成为钢琴名家。非常遗憾的是二十八岁的他，听力开始减退，三十岁两耳渐聋，到五十岁时双耳全聋。与人交流时只能借助于纸和笔，他一生坎坷，没有建立家庭。可是他却与苦难命运拼博，永不低头，用顽强地斗志，坚强地毅力，克服了许多常人难以想象的困难，创作出了大量不朽的音乐作品，对后世产生了极为深远的影响。大家看图的感觉基本上接近贝多芬的性格，看来画家画得很传神，你们的感觉也很灵敏。我们来看看作者何为是怎样描述贝多芬的，他的描述与你们的初印象一样吗？ （二） 理清一篇文1、全文按照什么顺序来写的？（按照客人访问贝多芬的先后顺序）2、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？（“客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况“客人”观赏贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和客人谈话贝多芬和“客人“共进晚餐贝多芬回忆往事。其中主要事件是：参观贝多芬的工作室、贝多芬和客人谈话、贝多芬回忆最后一次指挥音乐会的情形3、文章从哪三个角度介绍了贝多芬？（明确：从女佣贝多芬日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态；接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象；最后，作者让主人公自己开口袒露其内心世界。）小结：本文层次清晰，按客人拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象。以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。（三） 走进一个人【女佣眼里的贝多芬】本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。书中哪些语句谈到贝多芬的哪些情况？第2段：“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静”第3段“答应我，你们一定要按照我的意思决定去留。”第5段：“别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得零乱不堪。过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得简单随便，也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。”运用侧面描写写出贝多芬需要孤独和安静，生活基本能独立自理，不拘小节。【客人眼里的贝多芬】作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘。来我们一起来看看客人眼中贝多芬的形象。请找出这一部分对贝多芬描写的语句。第6段：“一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。”运用夸张，写出虽矮小但坚定刚强第7段：“这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西。” 生活的贫困窘迫，浪漫不拘小节，典型的艺术家性格第8段：“他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一支笔” 性格中的坚强不屈第9段：“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。”运用肖像描写，生活的压力使他无暇顾及头发，表示出贝多芬的愁苦和苦难的压力。但他的眼睛、嘴巴及下劾说明他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头，对倒霉遭遇不低头不屈服的抗争精神。追问1：作者描写了贝多芬外貌的哪些部位？（明确：身材、衣服、手、脸、眼睛、鼻子、嘴巴、下颌）追问2：能看出描写顺叙吗？（先全部，再分部；先整体，后局部；从上到下）追问3：是不是所有人物都要进行外貌描写呢？（一般来说，初次见到重要人物、重要人物出场，人物重要时刻的神情表现等时候是需要描写外貌的，以给读者留下鲜明的印象。）小结：这一段描写抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画，以形传神；外貌描写还加上提示性格特点的语言；进行外貌描写时使用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。外貌描写的基本方法：先整体，后局部，从上到下；以形传神，提示性格、生活遭际和个性气质；运用修辞方法；必要、适时、恰当。第10、11段：女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。“什么?又怎么了?”他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒霉，今天!哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的样子。”不耐烦、脾气暴躁、易怒第15段：贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，难以接近，而客人竟然来拜访他，为此他感到吃惊，同时也表现了他的幽默风趣。第18段：看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他有常人一样的喜怒哀乐，有人采访的时候会感动。第20段“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音，所以说，社会中的人不如树好。第22段“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”运用比喻，贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”与“巴望”表现出他与不幸命运抗争的决心。总结：文中显示了作者高超的描写技巧，次序井然，以行传神，表示了贝多芬的生活遭遇，个性气质和特有的精神世界。描写人物外貌的要旨是：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。再加之对作者的语言描写，一个坚强、刚毅、愁苦、有力、执着、坚韧无比的贝多芬形象凸显在眼前。【贝多芬眼里的贝多芬】外貌只是对一个人外在形象客观的描绘，要窥见一个人的内心世界，最好是通过他自己的言行来展现。请同学们找出对贝多芬自己的言行描写的句子。来看看，透过这些描写，我们看到怎样的贝多芬？第26段：贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。那次节目是费黛里奥原来他完全聋了!他永远不能担任指挥了!痛苦、无奈、失望的贝多芬第27段：贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”率真的呼喊、坦白的心声、夸张的对比表露他内心难以言喻的苦闷与孤独，贝多芬以他全部的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里已成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能真正传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”，体现贝多芬献身音乐、不屈不挠的精神。【资料链接】一次音乐会上，贝多芬的一位学生帮他翻谱子，但这位学生却惊异地发现，谱子上一个音符也没有，只有几个古怪的符号。贝多芬只是在一定时候点头示意学生翻谱子。结果音乐会很成功，但学生却紧张得要命。原来贝多芬在写作时来不及把涌出的灵感全部记下来，只能用几个符号代替。在他同时代的一位钢琴评论家称贝多芬的演奏指法经常出错，也有错音出现，但其中的精神太伟大了，以至于听众为这种思想所震憾，而忽略了这种思想产生的过程。贝多芬的内心独白，刻画出一个孤独、焦躁、软弱但又热爱自然、热爱音乐的贝多芬。【平凡又伟大的贝多芬】一般的传记作家写贝多芬，大都喜欢表现贝多芬“音乐巨人”的一面，称他为英雄主义的“乐圣”，但作家何为却与众不同，他笔下的贝多芬不仅是一个巨人，他也有凡夫俗子的喜怒哀乐，更是一个凡人！请左边三组的同学说说贝多芬“凡人”的体现，右边三组的同学说说贝多芬“巨人”的体现。凡人：贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。穿着陈旧、不整洁可看出他生活窘迫；当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦；被人捉弄、嘲笑会暴躁不安；面对耳聋的打击，他也不免叹息，表现出软弱。巨人：仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩，那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，外貌显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。他的动作看出他对音乐狂热的挚爱，视音乐为生命；他的语言看出他意志坚强，敢于与命运作殊死搏斗。小结：贝多芬形象特征体现了复杂性，沉郁而坚强、严肃而善良、孤独中渴望得到理解、绝望中创造奇迹、俗世中追求平等，与病魔抗争中用音乐书写生命的传奇。从凡人到伟人，这之间并没有不可逾越的鸿沟。但要跨越这道鸿沟，贝多芬告诉我们：我要扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。鲁迅先生也说：真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血（四）感悟一种魂翻译家傅雷曾说“耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。”耳聋带给贝多芬的不仅是不幸，还有什么？（明确：磨炼了他的意志，使他完成了伟大的作品；“我要扼住命运的咽喉”与不幸的命运斗争，不屈服于命运；痛苦越大，得到的磨砺就越大；改变自己的命运，让命运顺从自己的意志；与命运战斗）【资料链接】在中世纪，宗教宣扬“原罪说”因为亚当、夏娃偷吃了禁果，被逐出了伊甸园，因此人一生下来就有罪，只能一生安分守己，死后才可能上天堂，否则就要下地狱。小结：在那个时代表现出与命运战斗的意志，要有巨大的勇气。当然，这种斗争的过程是痛苦的，因此贝多芬说，他要得到“痛苦带来的欢乐”。正如孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”（五）聆听一段曲“伟人之所以伟大，是因为我们是跪着的”，耳聋给贝多芬带来痛苦与孤独，也带来了灵魂的安静，带来了音乐的永恒。让我们在贝多芬的命运交响曲中，回顾“音乐主帅”的一生：1770年12月16日，贝多芬出生在德国波恩的一个贫穷家庭1778年，贝多芬首次登台，获得巨大成功1798年，贝多芬听觉渐衰1804年，贝多芬改原献给拿破仑的第三交响曲为英雄交响曲18071808年，贝多芬创作第五命运交响曲1820年，贝多芬两耳全聋1825年，在维也纳首演第九交响曲，听众深受感动，高声欢呼，掌声如雷1827年3月