鲁科版选修31 逻辑电路与自动控制 第1课时 教案.doc

4.4逻辑电路和控制电路一、 教材分析课程标准的要求是“通过实验，观察门电路的基本作用。初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。”从中可以看出：第一、这里的要求很低；第二、学习逻辑电路必须做实验。二、教学目标1知识与技能（1）知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表；（2）会用真值表表示一些简单的逻辑关系；（3）会分析、设计一些简单的逻辑电路。2过程与方法（1）通过实例与实验，理解“与”、“或”、“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系；（2）通过简单的逻辑电路设计，体会逻辑电路在生活中的意义。3情感态度与价值观（1）感受数字技术对现代生活的巨大改变，关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况；（2）体验物理知识与实践的紧密联系；（3）学生在自主探究、交流合作中获得知识，体会学习的快乐。三、教学重点难点重点：三种门电路的真值表及符号。难点：数字电路的意义。四、进行新课：核心解读：一、对真值表的理解 真值表是包含各种可能性在内的逻辑关系表，它包括两部分：一部分是所有输入逻辑变量的各种可能组合；另一部分是相应的输出。例：如图所示为一种具有“与”逻辑关系的电路，我们把开关接通记为1，开关断开记为0；灯亮记为1，灯灭记为0。它的真值表为：输入输出abcy00000010010001101000101011001111二、对三种基本逻辑电路的理解1对“与”电路的理解（1）如果一个事件和几个条件相联系，当这几个条件都满足后，该事件才能发生，这种关系叫“与”逻辑关系。具有这种逻辑关系的电路称为“与”电路如图所示，如果把电键a闭合作为条件a满足，把电键b闭合作为条件b满足，把电灯l亮作为结果c成立，则“与”逻辑关系可以示意：，或ab=c。 （2）“与”电路的特点 开关之间是串联关系 当a、b输入都为“0”或a、b中有一个输入为“0”时，输出为“0”，当a、b输入都为“1”时，输出为“1”。 2对“或”电路的理解（1）如果一个事件和几个条件相联系，当这几个条件中有一个满足，事件就会发生，这种关系叫“或”逻辑关系具有这种逻辑关系的电路称为“或”电路。如图所示，如果把电键a闭合当作条件a满足，把电键b闭合当作条件b满足，把电灯l亮当作结果c成立，则“或”逻辑关系可以示意为：或a+b=c。 （2）“或”电路的特点 开关之间是并联关系 a、b输入都为“0”时，输出为“0”；a、b输入都为“1”或a、b中有一个输入为“1”时，输出为“1”。 3对“非”电路的理解 （1）如果条件a满足时，另一个条件b则不满足，条件a不满足时，另一个条件b则满足，它们的逻辑关系是相反的，这种关系叫“非”逻辑关系。具有这种逻辑关系的电路叫“非”电路如图所示。 （2）“非”电路的特点 单刀双掷开关 当a输入为“1”时，b输入为“0”；当a输入为“0”时，b输入为“1”。典题精讲：类型一：根据真值表判断逻辑关系【例题1】某逻辑电路的真值表如图，此逻辑电路为_电路，在真值表中x处的逻辑值为_。输入输出abz00001110111x点拨：根据不同逻辑电路的真值表的特点进行判断解析：根据真值表可判断此电路为 “或”电路，根据“或”电路逻辑关系特点得x=1。答案：或 1题后反思： 要牢记“与”“或”“非”电路的逻辑关系，并记住各自的真值表，并会运用真值表解决实际问题。类型二：根据逻辑关系确定真值表【例题2】在举重比赛中，有甲、乙、丙三名裁判，其中甲为主裁判，乙、丙为副裁判，当主裁判和一名以上（包括一名）副裁判认为运动员上举合格后，才可发出合格信号，试列出真值表。点拨：判断三个裁判之间的逻辑关系是解题的关键，乙和丙有“或”关系，甲和乙、甲和丙有“与”关系解析：设甲、乙、丙三名裁判的裁判意见为逻辑变量a、b、c，裁判结果为y，并且对于a、b、c设：上举合格为逻辑“1”，不合格为逻辑“0”，对于y设：上举合格为逻辑“1”，不合格为逻辑“0”。根据题意综合上述假设列出真值表如下表所示： abcy00000010011001001111100011011011答案：见解析题后反思：本题中逻辑关系不是单一的“与”“非”“或