小学英语第4册片段教学设计.doc

小学英语第4册片段教学设计 Team备课年级组TPE22四年级组Author执笔 秦春黎Date 2008-4-8Module/Topic 模块及话题MODULE 3Title Writing题目 My Favourite Sports StarPeriod课时5th Type of lesson 课型While WritingObjectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇： words about appearance, character and sports l Sentences句型： 描述人物外表的基本句型： He/She is He/She has He/She isyears old.He/She is good at He/She canwell. He/She likes He/She is my hero/heroine.2.Language skill语言技能： 1）让学生懂得多渠道的获得写作信息； 2）让学生懂得运用学过的知识；3）让学生懂得从多方面去描写人物；4）引导学习慢的学生进行仿写；知识全面的学生尝试写出自己的特色；5）学生能用至少五句话来描述和写自己喜欢的明星3.Affect 情感态度： a.通过学习，不断增强学生英语学习的兴趣和参与课堂教学活动的积极性 b.培养学生热爱体育，关心体育明星和体育比赛，对奥运的关注4.Learning Strategies学习策略：在教师地引导下，一步一步学习如何写五个以上的句子描述体育明星。（学习如何获取资料，如何写单个的句子；最后综合写五个以上的句子）Main Point Analysis教学内容分析：本课的主题是While Writing，旨在通过老师一步一步的引导，让学生能从做好写作准备，到单个句子的写作，到最后完成小短文来描述自己喜欢的体育明星。这一片段教学的单词和基本句型在课前都已经学习过了，学生需要在老师的指导下，综合运用学过的内容来形成自己的小短文，来谈论自己喜欢的体育明星。Difficulties Analysis教学重难点分析：1、 重点： a. 掌握和运用描写人物的基本句型 b懂得把人物的信息用恰当的句子进行描述2、难点： 综合运用五个以上的句子描写自己喜欢的明星TeachingAids/Media and Resource主要教学媒体 1、 教学课件：使用于热身、引入、呈现环节2、 重点词、句的卡片Preview learning前置性学习1学生通过各种途径收集喜欢的体育明星相关信息及图片；2老师引导学生把体育明星的信息和图片制作成information paper(poster)；3. 课前复习相关的单词，如：性格、外貌等等 （以上的准备都可布置学生作为周末的作业去完成）Teaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图Pre-task preparation While-task procedurePost-task Activity1： Show the video and ask the question1) Show the video2) Ask the questionActivity2：Show the pictures and questions 1） 老师谈论unit8的内容，提出问题2） 老师要求学生两人一组进行谈论Activity3：Introduce the title1) 老师利用上一环节，引导学生明白笔头和口头一样也是交流的一种方式Activity4：Teach the pupils how to write the sentences to describe the sports stars 1）老师通过课件展示部分学生课前完成的体育明星的information paper.。2）老师引导学生总结归纳获得明星信息和图片的途径3）老师以自己的information paper（poster）为例引导学生用不同的句子去描述.明星的信息。同时检查部分学生写的句子。4）老师通过课件呈现所有描写信息的句子的正确书写让学生齐读和检查Activity5：Show a short passage and let the pupils find out the sentences.1) 老师展示一篇以前学生写的关于姚明的passage,让学生找出描写姚明各种信息的句子2) 老师提出寻找的句子的要求3) 老师引导学生意识到可以从多方面描写人物；可以用不同的句式来表达相同的信息；可以选择自己的喜欢的信息进行描写；可以写出各自的特色。Activity6：Ask the pupils to talk 1）老师让一个学生做示范，对照自己的information paper 用五句话口头描述自己喜欢的明星2）老师要求进行同桌同学用五句话描述自己喜欢的明星给对方听 Activity7：Ask pupils to write1) 老师讲述写作要求2) 老师进行随堂指导3) 老师展示几个完成较快的同学作品Activity1：Watch and answer1) Look and think2) Answer the questionActivity2：Look and talk1） 2-3个学生做示范性的回答2) 学生两人之间互相谈论Activity3：Listen and understand1）学生听和理解Activity4：Look ,listen，say and write1）学生听和看，对照自己的information paper.2）学生归纳总结3）学生边看边说边练习写单个的句子4）学生齐读描写的所有句子，同时检查自己写得是否正确。Activity5： Read and find out the sentences.1）学生看和明白老师的要求。2） 学生边阅读边根据老师的要求找出描述姚明各种信息的句子3） 学生听和理解老师的写作建议Activity6：Talk in pairs1) 学生根据自己information paper上的信息用五句话描述明星1） 同桌同学用五句话描述明星给对方听Activity7：Write and show1）学生理解要求2）学生写句子3）学生齐读并集体纠正错误营造愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时自然复习引出本课写作的主要人物-体育明星。复习unit8的内容，让学生进行口头谈论自己喜欢的体育明星，为引出本课的写作的主题做好铺垫。通过上一个环节自然的引出本课的主题，让学生能够理解写句子描述明星也是交流的一种方式。老师一步步的引导学生去说和写句子。让学生能够很清楚的明白如何恰当地使用句子去描述人物各方面的信息。同时练习了单个句子的书写，为后面用五个以上的句子整体描写明星打下基础，降低写作的难度，维持学生的兴趣。这一环节主要是让学生通过阅读一篇有自己特色的文章来感知可以用不同的句子，从不同的方面去描述同一个人物；不仅可以仿写也可以写出自己的特色。这一环节主要是为后面的写作铺垫，让学生在口头上先熟悉要写的句子，降低写的难度。同时也可以培养同学之间互相的纠错能力。这一环节主要是检查学生对今天所学的如何写句子描述明星是否掌握，同时可以检查学生对学过的句型的运用是否准确。Homework回家完成写作并进行修改分层要求：1）写作能力一般的学生能够仿写5个句子；2）写作能力较强的学生对作品进行加工并尝试提炼出自己的特色检查学生对今天所学的掌握，并鼓励不同层次的学生能有所发展，。Evaluation 教学评估通过教学过程中的师生、生生之间的互动，课堂、课后对所学知识的运用，还有课后的作业、练习的反馈进行教学评估。写作教学建议（以下是本人对写作教学的几点建议，供各位老师参考；期待更多老师关于写作课的建议，谢谢）1、 本节课只有20分钟的时间，如果是40分钟的课，老师们可以把学生带到电脑室，教会学生如何在电脑上查找资料，然后直接让学生运用电脑查找，然后进行写，我想那样的效果会更好；2、 写作对小学生来说是一个难点，建议老师们可以从三年级下学期开始对学生进行单个句子的书写训练，让学生逐步积累；3、 老师们要注意善于把所学过的知识和现在所学的知识有效的结合起来进行运用；既可以帮助学生