英语人教版五年级下册UNit 2 B Let‘s learn.docx

PEP BOOK（ 6 ）UNIT（ 2 ） 课题Unit 2 My favourite season B lets learn课 型New lesson 教材、学情简析（内容）本部分学习的词组是：go on a picnic, go swimming, pick apple, make a snowman, 教材通过Mike和吴一凡两人讨论最喜欢的季节及其原因的对话情景呈现四个词组的词形和意义。学生经过了A部分的学习，已熟练掌握了本单元中涉及的情景对话。教学目标（含整体教学思路）1. 能掌握四会单词和短语：go on a picnic, go swimming, pick apple, make a snowman等。2. 能按照季节、气候和喜好的不同，描述自己可以做的事。3. 能用There be句型表达在季节里看到的景色。整体教学思路：一、 以sing a song, free talk激活学生相关知识储备，并把课堂氛围周整到一个明快的节奏。二、 新授词汇形式多样，让学生主动去参与，乐于去学，并能够掌握扎实的语言知识。三、 学生在反复性的操练中能够形成正确的语言习惯，有助于学生习得新的语言知识，从而转化成语言技能。四、 由机械操练，过渡到交际操练，调动了学生的思维，使学生学活课本，学有所用。教学重点掌握四会单词和短语：go on a picnic, go swimming, pick apple, make a snowman。教学难点对句子There are beautiful flowers everywhere.的理解。教学准备四季图片、短语卡片、卡纸、课件等。教学过程教学过程课 堂 活 动设计意图使用补充一、 Warm-up1. Greeting.2. Sing a song. 3. Free talk. Which season do you like best? I like summer. Why/ Why do you like summer?I can swim in the water. 同桌之间进行以上句型的操练。教师适当抽查学生对此句型的掌握情况。二、 Presentation1. Lets learnT: Boys and girls. Im drawing. Lets guess what season they are?(1) 画一棵树，树叶非常的茂盛，夏天的树。问学生：Which season is it?学生回答：Summer.老师问：What can you do in summer?教师引导学生进行头脑风暴，一起设想夏天能进行的活动。如果学生不会用 英语表达也允许他们用中文表达，教师再适当翻译。然后出示go swimming图片并进行教学，课件出示练习句型I can go swimming.(2) 画一棵树，树叶非常嫩，刚刚发芽，春天的树。问学生：Which season is it? What can you do in spring? 教师引导学生进行头脑风暴，一起设想春天能进行的活动。如果学生不会用 英语表达也允许他们用中文表达，教师再适当翻译。同时，出示野餐的图片，教学go on a picnic。课件出示练习句型I can /I often(3) 画一棵树，树叶都落完了，只剩下一棵树干，冬天的树。问学生：Which season is it? What can you do in winter? 教师引导学生进行头脑风暴，一起设想冬天能进行的活动。如果学生不会用 英语表达也允许他们用中文表达，教师再适当翻译。同时，出示堆雪人的图片，教学make a snowman.课件出示练习句型I canin (4) 画一棵树，树叶都枯黄了落了一半，地上许多落叶，秋天的树。问学生：Which season is it? What can you do in autumn? 教师引导学生进行头脑风暴，一起设想秋天能进行的活动。如果学生不会用 英语表达也允许他们用中文表达，教师再适当翻译。 同时，出示摘苹果的图片，教学pick apples.课件出示练习句型I canin (5)活动：听与做活动方式：老师说指令，同学们做动作。(6)活动：做与听活动方式：请一位同学做动作，全班同学猜短语。(7)Sharp eyes:利用课件在屏幕上闪现一个单词、词组并迅速使其消失，老师请学生说出消失的单词或词组，比比谁的反应快。（8）四人小组活动：操练对话Which season do you like best?Summer. I can swim in the water.2.Ask and answerPair work:Which season do you like best?Winter. I often play in the snow.Which season do you like best?Summer. I can go swimming and eat ice cream.Which season do you like best?Autumn. I often pick apples and grapes.Which season do you like best?I like spring. I often go on a picnic with my family.三、 Consolidation and extension1.活动：制作一份四季树木变化画册。活动方式：学生每人设计一份一年四季当中，他们观察到的树木变化图。然后配合自己喜欢的活动加以描述，用英语表达出来。Its spring. I like spring. The trees are green. I can go on a picnic with my family.2.活动：转盘。活动方式：把全班分为四个大组，以季节命名。转盘上不同区域写不同季节，转到哪个季节，则由哪一组的成员为大家介绍一种该季节适合的活动。最后把语言转化为文字，教会演如何用英语表达自己喜欢与不喜欢的季节及其原因。先小组内讨论进行，教师可在班上展示好中差三份小作文进行评讲。四、 Homework1.用一号本抄写本课的四会词组两行。2.完成课时练习的相应题目。板书设计：Unit 2 My favourite seasonWhich season do you like best?Spring. go on a picnic.Summer. I can go swimming.Autumn. pick apples.Winter. Make a snowman.热身环节当中，歌曲能激发小学生学习英语的兴趣，并初步感知本单元的学习内容。利用简笔画诱发孩