语文人教版七年级上册《春》第一课时.docx

春 朱自清（第一课时）学习目标：1、疏通本课生字词 2、准确、有感情的朗读课文。3、整体感知课文，理清文章结构。一、导入秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文春（出示课题）,我们首先来了解一下朱自清先生。作者介绍：朱自清 ： (18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、散文集欧游杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 散文代表作有绿、春、荷塘月色、背影等。朱自清的散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界。二、读课文，扫除障碍 自学指导： 朗读课文，划出文中生字词，借助工具书或同桌帮忙扫除障碍。5分钟后比一比看谁正音、字词理解最准确。 （重点字词、多音字、词语解释） 三、听课文朗读（5分钟）1、体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。朗读指导（5分钟） 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 四、整体感知 ,理清思路 自学指导： 请同学们带着以下四个问题认真朗读课文，在整体感知课文的基础上，独立思考完成。10分钟后汇报展示，比一比谁的学习效果最好。 1、作者是以什么样的心情迎接春天的？从什么地方看出来？2、文中描写了春天大自然的哪些景物？描绘了几幅春景图？（用三个字概括）3、作者在文中对春天进行怎样的赞美？突出了春天的什么特点？ 4、你认为这篇文章的层次应该怎样划分？并说明你的依据。1、作者是以什么心情去迎接春天的？急切、喜悦（盼春）“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情“东风来了，春天的脚步近了” 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。2、山朗润 水涨 太阳红总写春回大地，万物复苏的情态。宏观勾勒 绘春n “春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”是静的，你能把它们用“动”的图画表达出来么？比如“春草图”为“草报春”。n 春草图（草报春）、春花图（花闹春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）3、像刚落地的娃娃，像小姑娘、像健壮的青年，突出春天的新、美、力 赞春4、理清思路五、小结：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到来；然后又用细腻的彩笔描绘春天的美景；最后，最后他又满怀喜悦歌颂了春天。当堂检测：一、给下列划线字注音或根据拼音写汉字（基础题） 应和（ ） 黄晕（ ） 涨起来（ ） 薄烟 ( ） 酝 ning( ) su笠（ ） 抖su（ ）二、填空（能力题） 本文的作者是，字，他是我国著名的家，诗人。散文集有、。全文围绕一个“春”字展开，作者以心情迎接春天，着力描绘了、五幅图画，把一个百花争荣、生机勃勃的春天形象的展现在我们面前。三、收集积累描绘春天的古诗词两句，并注明作者、出处，再写