四年级下册Unit 4 At the farm B.doc

教学设计PEP4Unit4AtthefarmBLetstalk一、教学目标 1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语言、语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型What are those ?Theyre 问答物品名称；能运用句型Are they？Yes, they are./No, they arent.确认是否为某种物品。 2、帮助学生理解these与those的异同。 3、通过多种活动形式，培养学生大胆开口说英语的习惯。 4、了解与动物有关的英语习语。 二、教学重点：能够在情景中恰当运用句型What are those ?Theyre 问答物品名称；能运用句型Are they？Yes,they are./No,they arent.确认是否为某种物品。 三、教学难点：these与those的区别。 四、教学准备：PPT 五、教学过程 1、Warm-up 1)Greeting . 2)Review and Lead-inWe knew he has a big farm and there are animals on the farm. Did you remember what are they?(Yes) lets go to see how many kinds of animals on the Old Macdonalds farm . What are they?Listen to a song, try to hear that .教师播放歌曲Old Macdonald had a farm . (设计意图：通过句型的操练，复习已学的知识，让学生激发旧有的知识，为过渡到本节课的学习内容打下铺垫。) 2、Presentation 1)、PPT出示Macdonald 的农场并在近处出示几头奶牛，教师手指奶牛问：What are these?学生反馈:Theyre cows. 指着远处突然出现的马问：What are those? 生答：Theyre horses.教师引导学生拼读those并比较those与these的区别，these是指近处的某些物品，those 是指远处的某些物品。判断并选择句子。教师适时利用事先让学生准备的学习用品，引导学生说：These are pens. Those are English books.2)、出示近处的奶牛和母鸡，远处的马和绵羊，教师指着这些动物一一用These areThose are 介绍，然后指着鸭子问：What about those? Are they? 引导学生用：Yes,they are.和 No,they arent.课件中出现一大群猪的画面，教师教学a lot of ,引导学生说：You have a lot of pigs . 3、Practice1)课件呈现Lets chant.What are these? What are those?Theyre horese. Theyre pigs.Are they cows? Are they cows?No,they arent. No,they arent.Are they dogs?Are they dogs?Yes,they are.Yes,they are.师师范节奏，学生模仿练习，然后拍手一齐chant.2)、猜图片游戏：每组选派同学上台猜单词，同学们齐问：,what are those?台上同学用句型：Are they?来猜。猜对了，学生齐答：Yes，they are.答错齐说:No，they arent.然后继续猜。（设计意图：通过猜图片的活动，激活学生的思维，引起学生极大的兴趣，能取得预期的教学效果。） 3）、Listen and answer questions T: Mike and Sarah are in Old Macdonalds farm ,too .Lets see what they are talking .But before you watch ,please think of the questions. a、What does Mike see on the farm ? b、 How many horses ?c、What does Sarah see on the farm ? 课件展示课文内容，播放录音。 （设计意图：让学生带着问题听录音，有助于集中学生听的注意力，提高听的效果，提高课堂实效。） 4）、教师播放动画，学生跟读。Lets watch the vedio and repeat . 5)学生在小组内分角色朗读，要求尽量模仿原文人物的语言语调，然后抽查几组上台表演。 4、Consolidation and extension 1)、I remember Mike: Wow! You have _ animals! What are _? Mcdonald: They re_. Mike: Cool! How many _ do you have? Mcdonald : Mmm_. Sarah: What are _? Are they _? Mcdonal : No, _ .Theyre _. （设计意图：通过挖空对话中的关键词给学生一个支架一步一步引导学生说出本对话内容，而非在课堂上让学生死记硬背出来。） 2)、Make a dialogue 师生示范 T：（课件演示）Look, this is my farm. Welcome to my farm .Do you want to know what are on my farm? You can ask me .You can use sentences . T:Welcome to my farm . S1:What are those ? T: Theyre S1：How many do you have ? T: S1:Are they ？ T: Yes, they are ./No ,they arent . （设计意图：示范学生与教师的对话，为下面的生生对话做铺垫。）生生对话。 T:Now boys and girls ,please welcome your friends to your farm.（请学生之间展示课前准备的farm picture .）Use the sentences:“What are those ? They are Are they ？Yes , they are .No ,they arent .”to make your dialogue with your friends . （设计意图：通过在一定情境下的交流，学会综合运用新旧句子，检查学生的句子综合运用能力，训练学生的口头表达能力，训练学生的思维能力，交际能力，提高学生的语言交际能力。） Act the dialogue 教师抽查2组学生进行上台表演。 学生对话完毕后再问其他学生What can you see on her/his farm ?检查学生是否有认真听刚才学生的表演。 （设计意图：激活学生的知识背景，让学生多说、多运用。让学生利用已学过的知识，结合新学知识进行创造性的语言整合及输出，激发学生的创新思维，充分体现教学的层次性，让学生在活动中体验学习成功的快乐。）4、Summary 1)、总结本节课的核心句型。 （设计意图：对本课的教学内容进行归纳总结，让学生通过比较说出规律，帮助学生掌握语言知识。） 2）引导学生说一句与动物相关的习语。 Animals are our friends. 5、Homework. 1)Listen to the tape and