小学英语说课稿一年级.doc

Unit 3 I like hamburgers 说课稿A Lets Learn一、备教材本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书一年级下册第十三课。本单元的话题是谈论食品,运用句型来介绍自己所喜欢的食物及礼貌用语,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。二、备学生一年级学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。三、备教法课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。四、备教具学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、PPT课件、卡片、食品食物.五、备教案（一）教学目标与要求1知识与技能（1）在真实情景中运用功能句型表达自己喜欢的食品：I like hamburgers. I like hot dogs.（2）学习单词：hamburger, hot dog, coke(3)朗读课文2过程与方法（1）通过小组合作，使学生把所学知识掌握（2）通过情景对话，让学生感知、体验对话，模仿、学习课文3.情感态度价值观1.通过小组合作，利用食物让学生运用句型，体验快乐（二）教学重难点 1本课时需重点掌握 I like句型2难点是正确运用句型:I like hamburgershot dogscoke（三）教学过程Teaching objectives: learn hamburger, hot dog, noodles. To use I likeTeaching procedure: Step review and warm upStep presentationStep practice Step text learningStep practiceTeaching methods: apply activities, cooperative and communicative waysEducations of emotion, attitude, values: Training their ability of communicate with others Teaching difficulty: to understand the meaning of I LIKE Teaching focus: cooperation and clearly pronunciation Teaching aids：Video and audio appliances, flash cards TEACHERSTUDENTSINTENTIONStep Guessing gameTo learn hamburger, hot dog, noodlesGuess and learnReviewStep Input I like hamburgers/hot dogs/noodlesListen and repeatLearn the new contentStep Do pair workA: I like B: I like /me tooDo pair workPractice Step 1st Listen tape recording2nd listen tape recording sentence by sentence3rd listen tape recording sentence by sentence ask pupils what they heard4th watch and listen teaching VCD read follow me 5th listen n watch teaching VCD read together, teacher read before6th listen, watch n number7th listen, watch n check out numbers Listening, watching, reading, checking and numberingInput the right pronunciation and study the textStep Practice the text Do pair workA:I like sB: me too.Do pair workReview and practice Warm-up设计意图：猜的游戏增强学生兴趣，引出单词教学 Presentation设计意图：多媒体展示动画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，并用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。 Practice设计意图：TPR活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主的学习。在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力）. 培养学生在实际情景中运用语言的能力（四）说教法和学法：（1）小组活动学习法，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（2）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物，设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。（3）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物