对于大班额班级教师如何组织？.doc

对于大班额班级，教师如何运用指南观察与解读幼儿？ 哈尔滨市艺术幼儿园 尚波一、大班额的班级一定要建立班级完善的常规教育，培养孩子良好的生活卫生习惯和学习习惯。班级两位老师要统一要求，配合一致。否则教师将在每天解决孩子们的不良行为中，浪费了大量宝贵的时间，教育活动将无法进行，又如何谈观察与解读幼儿呢？如：如厕、喝水、洗手、站队等这些日常生活活动，教师应利用音乐的旋律、短小的儿歌等让孩子们边说边唱中巧妙地完成这些活动。 二、 利用小组合作优势，有效组织实施大班额教学。分组分工，明确职责。教师根据教学内容和实际情况的要求不同来分组。分组可以按照座位来分，前后邻座410人分一组，这种分组是课堂上最常用的方式,有一定的稳定性,便于老师随机进行,便于操作。条件允许可以在上课前将小椅子摆放成分组型号课堂布局,每组用不同颜色做小组标志,将活动材料放在桌上。由于小组组数多,教师在活动前必须给小组内的角色进行分工,明确各角色的职责。根据教学任务可设“发言人”、“记录员”、“计时员”“音量控制员”等角色。这样便于对小组活动的监督与指导，通过合理的分组,保证教学各个环节顺利进行。如：老师在组织幼儿人数为40人的活动时，可以把幼儿分成5组，其中8名幼儿为一组。分为：苹果队、鸭梨队、桃子队、西瓜队和樱桃队。以计分和竞赛的形式组织丰富的活动，激发每个幼儿在小组活动中的积极性和主动性。在幼儿操作活动中，如果需要的化，可以让能力强的孩子帮助能力弱的孩子，减少老师一一指导的时间，保证活动的有效进行。要提高小组活动的有效性，让幼儿在小组活动中学会与同伴协商、合作，学会合理分工，学会轮流、等待，真正促进幼儿社会性发展，需要教师从低年龄段开始。教师在每次小组活动中关注幼儿的各种表现，根据幼儿的表现逐步提高要求，引导幼儿掌握这些合作学习所必须的技能，逐步积累小组活动的经验，同时教师要注意在这些过程中，让孩子自己讨论解决问题的方法，充分发挥幼儿的主体性，这样积累的经验会让幼儿掌握得更牢。 三、巧设活动，分工完成。大班额的幼儿太多,如果都进行同一活动，如读书、讨论，教室就会太吵，什么也听不到，课堂就会显得没有秩序。这时候，教师可以考虑同班、同组在同一时间做不同任务，如要完成读诗歌、绘画、讨论这几个任务，班级中可以有的组先读后画，有的组先画后读，组与组活动交叉进行。在一个组内，组员也可以在小组长的安排下，交叉完成活动任务，这样教室里就会安静许多，便于老师合理组织活动。 四、利用室外，拓宽空间。在大班额里开展参与式教学活动,很实际的问题就是幼儿人数多,活动空间小,不便于组织活动,在这种情况下,可以利用室外的空间组织活动。如把幼儿带到操场上,让幼儿在小组长的组织下明确各自的任务,并在有效的时间内积极开展活动。这样既可以拓宽幼儿视野,发展幼儿的综合能力,也可以解决活动空间小不便开展活动的环境制约。 五、利用资源,解决困难。在大班额的小组合作学习中，教师需要准备更多的教具和材料,必然要花费大量的人力、精力、财力，这都是老师一人无法承