备课组工作交流.doc

八年级数学备课组工作经验交流尊敬的各位领导、老师 大家好：今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交流和学习，我想这对我们更好的开展教研工作来说一次难得的提高机会。我们备课组和其它各组一样，认认真真的搞好日常教学工作，扎扎实实的开展备课组活动，并取得了可喜的教学成绩，展显了良好的发展态势。这里我仅将我们备课组活动做一汇报，求得各位老师的指导和帮助：一、精诚合作，和谐共进 八年级备课组本着团结合作的信念对待教学中的每一件事，不管谁的公开课，本组的人都能帮着一起听课，评课，哪怕听六遍，都会没一遍提出一个不错的意见或者建议，把自己教学中好的经验交流出来，如第一章讲证明时，学生学起来困难，我们就将课时加长并且在教学中尝试着让学生自己写出已知，求证，作图，把命题证明开放给学生，留给充分的时间让学生思考解答，教学后我们三人分享学生的反应及给出的答案，也能碰出智慧的火花。“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。”老师们都说数学组和谐、融洽，的确如此。二、积极开展集体备课在每堂课的教学前，我们三个人集体备课，初步说说上课的思路，涉及本堂课，确定本堂课的重难点，在每个班第一次授课结束后，再及时根据学生反映的情况来进行调整，三个人再次讨论，交流好的做法，例如在讲授之间三角形定理时，直接给出再让学生去证明，而我们将其改成开放性设置，你认为什么样的三角形是直角三角形？让学生自己给出多种多样的想法，对于说的好的学生给予鼓励。每次集体备课，我们也利用这个时间，相互交流上一周教学工作中的得与失，以便集思广益，取长补短。三、开展教学研究，提高业务素质在数学组的指导下，我们除了认真落实每周一次的集体备课，还积极参与或开展了各类教研活动。公开课的听课和评课也是我们常规教学中不可缺少的环节，尤其在提前备课的时候，我们三个互相探讨，经常把自己的好方法及设想进行相互讨教，互相切磋，找出适合个班学情的情景引入及授课的讲授方法，我们备课组三人经常互相听课与评课找出各自的长处与不足，尽量让彼此的40分钟课堂变成高效课堂。四、不拘一格的作业和检测形式 我们在教学上做到：“低起点，小步骤，快反馈”。前两个方面，我们组的老师落实在每一节课上；在反馈上，我们既形式多样，又快速反馈。为了缩小班级两级分化是我们提高成绩的主要途径，虽然我们对自己所带的班级进行了分组，分组的同时我们也不忘了让学生自己“使徒结对”形成互帮互助的好习惯，并且尽量在学生遇到“瓶颈”的时候，我们采取积极的措施应对，经常下课辅导，课后指导，尤其在学生的作业方面进行先批后改再批再改再纠正的方法。五、正视差异，关注、服务学困生健康成长 我们组三位教师担任两个班的数学课并兼班主任工作，工作量大，但大家勤勤恳恳，任劳任怨，总是想方设法搞好教学工作，提高教学成绩。如任燕老师常常利用中午休息的时间来给后进生进行辅导，一学期下来，学生的学习积极性和学习成绩也得到相应的提高。但我们也看到了困难和不足。如学生的数学基本功较差，在各科激烈的学习竞争中存在着忽视数学学习的现象，对此，如何激发学生兴趣，提高学习效率一直是我们探索和努力解决的问题。六、作业批改要及时布置作业要分层次这样既可以避免后进生抄作业又可以让好学生发挥作业效果最大化，当然也要做到仔细批改作业（每周利用晚自习的时间面批一次作业），做到批改作业有记录，并把学生作业中所犯的错归类，利用下午自习课尽快把前一天作业中出现的问题进行讲解，对于