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文档简介

Unit2 What time is it?Part A 第三课时Lets spell古埠镇邱家小学 叶波琴 教学目标1.感知并归纳ir和ur在单词中的发音/:/。2.能够听、说、认读例词：girl, bird, nurse, hamburger。3.能够读出符合ir和ur发音规则的单词。4.能完成Lets spell部分的练习。 教学重点 引导学生归纳字母组合“ir”“ur”在单词中的发音规律。 教学难点 能够读出符合ir和ur发音规则的单词。 教学准备 例词图片、教学光盘、音标卡片。 教学过程 Step 1:Warm up开火车探望上一单元所学的汽球宝宝里的单词，复习短元音的发音。开火车读顺口溜：No water nears the computer.声音由小到大，速度由慢到快。 Step 2: Presentation呈现“girl”“bird”“nurse”“hamburger”例词图片，让学生尝试读出单词，并找一找“girl”和“bird”，“nurse”和“hamburger”两组单词的构词特点，以及划线部分的发音特点，教师不要急于给答案，应鼓励学生自己发现。播放例词录音，让学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。给出单词音标，让学生归纳出“ir”“ur”的字母组合都发长元音，可通过小组讨论的形式来了解每个音素所对应的字母，并归纳出发音归律。再一遍跟读例词，体会长元音的发音。 Step 3: Consolidation and extension1.完成Read, listen and circle。教师首先将学生分成若干小组，让学生以小组为单位朗读本部分单词，依次轮流朗读，小组其他成员进行纠正；然后学生一边听一边做题，师生一起核对答案，然后采用分组读、个人读的形式朗读单词，对于发音错误的地方教师予以纠正。2.完成Look ,listen and write。教师播放录音，学生听第一遍时，理解意思；听第二遍时，学生在四线三格里写出相应的单词，然后师生一起核对答案，最后让学生自由品读单词。 Step 4: Homework 跟读“Lets spell”部分中的例词。 板书设计 教学反思 本课时是一节语音课，教师打破传统的“我带读，你跟读”的形式来展开教学，而是运用课件展示图片,教师的肢体语言引出例词，再通过小对话，小情节引出更多的例词。通过朗读例词，找出并归纳出发音规律，并进行拓展延伸，
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