PEP四年级下册Unit 3 Part A.doc

“三构式互动”阳光课堂教学设计课题： Unit3 Weather 执教者：陈霓媛教学目标知识目标1、 能够听、说、读、写单词：cold, cool, hot, warm.2、 能听、说、认读句型：Its cold in Harbin. Can I go outside now? Yes, you can. No, you cant. Its cold outside.等句子。能力目标1、 能正确使用上述单词描述天气特征，如：Its cold outside. Its hot in.2、 能在情景中掌握运用 Can I go outside now? Yes, you can. No, you cant.等句子询问他人意见。情感目标关心日常天气变化，能够对气候特点进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。教材分析及处理教学重点1.重点是Lets learn部分出现的单词： cold, cool, hot, warm等，要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并逐步达到听、说、读、写四个四会掌握单词。2重点掌握的句型： Can I go outside now? Yes, you can. No, you cant.要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。教学难点1、 本课时的难点为在实际情景中运用新句型。2、 一般疑问句Can I ？及其肯定和否定回答。教法三与构学互法动分析1 本节课采用三构式互动教学策略，在教学中发挥教师“创”、“点”、“评”的主导的作用，始终坚持“以学生为中心”，在课堂教学中尽可能发挥学生的能动性和主动性，培养其创造欲望。挖掘教材、生活、学生和环境多维的互动联系，形成师生与生生、课内与课外、书本知识和生活知识等多层面、多渠道的整合效应，实现课堂师生的和谐共生。2 通过形式多样的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中习的得知识，实现高效的阳光课堂。充对或教延材伸补学生收集天气情况，当一名天气播报员。课前教学准备教师多媒体课件学生预习新课，并收集自己喜欢的城市的天气情况课型新授课总节时一节时“三构式互动”教学流程设计说明教师活动学生活动预构互动学习Warming-up1. Weekly English2. Song: Thunder3. Free talkT:Whats the weather like in the song?T:Do you like the weather in the song?T:Why?。 Students listen to the song and then sing together.Students answer the questions.利用歌曲热身，激发学生的学习热情。Free talk环节加强与学生的口语交流，锻炼学生的口语表达能力，让他们将所学知识运用到实际中去。导构互动学习Lets learn1教师出示多啦A梦，T: Today is a sunny day. Doraemon is from Japan. He wants to visit some beautiful cities in China. Where is he going? Lets have a look. (出示课件城市图片，引出城市单词。介绍四个城市)2.T：The cities are all beautiful. But the weather in these cities are different. Do you want to what the weather is like in each of the city? Now lets go with Doraemon? Look, he is in Beijing. Its 20 degrees in Beijing.引出warm(出示课件，引出并教授新单词,利用划分音节的方法教授新单词。)3.利用课件图片教授其它新单词。多种形式操练新单词。4利用课件呈现多拉A梦图片在各个城市的图片，教授新句型Its in. 并带读句子。5学生看图说句子。学生看图，了解城市单词。学生看课件学习新单词。学生跟读。学生分音节拼读单词。学生学习新单词。学生跟读句子。词句结合，学生看图说句子。创设卡通人物 Doraemon到中国来旅行的情景，激发学生的学习兴趣，利用图片直观地呈现出本节课的单词，刺激学生的视觉感官，让学生印象深刻。利用问题引出新句子，让单词在句子中得到操练。学生熟读句子，掌握句子的结构锻炼学生的表达能力，为接下来的学习打好基础。“三构式互动”教学流程设计说明教师活动学生活动导构互动学习6.课件出示多啦a梦在哈尔滨的图片，多啦a梦说：It is cold in Harbin. Can I go outside now? 引导同学们回答：No, you cant. Its cold outside.教师板书并教授这些句子。3利用多啦a梦创设不同情景，操练句子：Can I ？ Yes, you can. No, you cant.学生看课件思考问题：Its cold in Harbin. Can I go outside now?学生回答问题，并学习新句子。学生根据情景说句子。学生更深刻地体会对话在实际情景中的运用，既活跃课堂气氛，又锻炼了学生的英语口语能力。自构互动学习1.Game: Weather Reporter学生在小组用句型Its in.向同学介绍自己喜爱的城市天气情况。请学生进行展示。2.Pair work:学生写下各种天气情况能做或不能做的事情，用句型Can I ？Yes, you can. No, you cant.进行对话。请学生进行展示。学生参与活动。学生参与活动。通过活动让学生学会运用句型。通过活动，学生对新句型掌握得更牢固，同时也有利于教师了解学生的掌握情况。板书设计Unit3 Weather Part Acold hot cool warm Can I go outside now?Its warm in Beijing. Yes, you can.Its cool in Lhasa. No, you cant. Its in .课后拓展训练设计收听天气预报，并用英文把它记录下来。教学反思本节课的教学内容本来只有四个表示天气的单词和一个描述天气的句子。对于我们学校的学生来说，一节课的时间这样的教学内容相对比较少，所以我整合了第二课时的句型来进行教学。我通过卡通人物多啦a梦创设情景引出四个城市，再通过四个城市引出相应的天气单词，并引出本课时的重点句子“Its warm in Beijing.”进行教学。再让学生通过看图片，说句子的活动操练句型。再通过图片引出新句型“Can I go outside now? Yes，you ca