英语人教版四年级下册Unit6 Shopping A Lets learn.docx

PEP小学英语四下Unit6Shopping ALetslearn教学设计 运粮湖中心小学刘芳教学目标： 1.能够听、说、认读四个生活用品单词：sunglasses、gloves、scarf、umbrella. 2.能够在语境中正确运用这四个生活用品单词。 3.能够完成completeandsay的活动，观察12张小图，写出适合冷热不同天气的的衣服单词，并运用句型Itshot,soIputonmy进行表述。 教学重点： 能够听说认读上述四个生活用品单词，并能在真实的语境中正确运用。 教学难点： 对于sunglasses、gloves、scarf、umbrella.学习及运用。对于Itshot,soIputonmy的运用及表述。 教学过程： Step1,warm-up 1.Lets guess(猜猜衣柜里有些什么？复习第五单元学习的clothes)2.Free talk.T:Look at picture .Whats the weather like it?S:Its rainy.T:What do you need?(用天气单词引导学生说出rainy,hot,cold，sunny从而引出新课) Step2,Presentation. 1.sunglasses和umbrella的学习。 T:Whatstheweaherlilketoday?学生根据实际情况回答。老师也可以用反问句：Isitcold?来引导学生回答：No,itshot. T:Yes,itsveryhotnow.SarahandAmyarecomingtoLinshu.Itssummerinlinshunow,sotheweatherisvery? S:Hot. T:Yes,itshot,whatdotheyneedforhotweather?Coat? S:No,(引导学生回答)shorts;skirt,shirt 这时教师可以在天气的图片中适时出示sunglasses的图片，引导学生观看图片，播放单词录音，然后出示该单词sunglasses 教师出示下雨的图片，引导学生观察天气情况。然后教师总结：Itsalsorainyinsummer.yeah?soSarahandAmyalsoneed引导学生回答，并及时出示雨伞的图片。看图，听音，然后出示umbrella单词。 2.Makeadialogue. （学生之间创编购买太阳镜和伞的对话。） Assistant（售货员）：CanIhelpyou? customer（顾客）：Yes.The_are/isnice. CanItrythemon? Assistant：Sure. 3.scarf和gloves学习。 Now,ZhangPengandChenJieareinBeijingnow.ButtheyaregoingtoAustralia.WhatstheweatherlikeinAustralianow?教师呈现下雪的图片，引导学生回答：Itscold.教师总结：ItswinterinAustralianow,soitscold.Whatdotheyneedforcoldweather?Shorts?引导学生回答：No,.并答出coat，hat 出示图片，播放单词读音，出示单词scarf和gloves，学习跟读。 4.同桌学生结对创编对话购买围巾和手套的对话。 Step3.Practice. 1.教师逐一出示单词图片，让学生把图片贴在相应的单词旁边并朗读。 2.教师：Ok,Johnisataclothesshopnow.Whatdoeshelike?Letsgoandsee. 学生打开教材，听ALetslearn板块录音，找出答案。教师再播放一遍，学生根据录音中出现的先后顺序给单词标号。 3.分角色扮演John和营业员的创编对话。 Step4.Production. 引导学生观察12张小图，然后给衣物分类，最后运用句型Its,soIputonmy进行表述。 Step5.Homework. 1.听录音认读本节课四个单词。 2.做基础训练相应题目。板书设计 Unit 6 shopping Whats the weather? What do you need?Its rainy . umbrella Its sunny sunglassesIts cold gloves scarf 教后反思： 本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? Theis/are nice。Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用Can I help you ? Theis/are nice。Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。首先我设计的一个Lets guess,学生们都能积极复习前一单元服装单词。本还设计一个Whats missing活动，但