语文人教版七年级上册条理清楚.doc

第五单元 写作 条理清楚教学设计学习目标： 1.学习整体构思写作内容的方法。 2.掌握常用的写作顺序，学习根据文章的内容、主旨选择适当的 写作顺序。1、 习作要求： 以“-的自述”为题，写一篇文章，介绍和描述自然事物，不少于600字。二、快速审题：1. 明确写作人称。 因为是“自述”，所以写作时一定要用第一人称。2. 选准写作对象。 题干中要求“介绍和描述自然事物”，因此可选择的介绍和描述的对象应该是生活中比较熟悉的事物，像风、雨、雷、电等自然现象；像花、草、鸟、鱼等自然生物；像笔、墨、纸、研等学习用品，都可以成为我们的写作对象。3. 学会运用拟人的手法。 因为是自述，所以在作文时需要运用拟人手法，让被描述的自然事物有人一样的情感、思想。这就要求学生在作文时要大胆想象，只要合情合理都可。三、示例：1. 一棵枯草的自述。 我采用欲扬先抑的手法，采用一棵枯草自述的形式，首先交代自己出身的低微，生存环境的恶劣：长在墙壁上，不能见到阳光，身旁没有朋友做伴。然后介绍自己生命过程中顽强抗击风雨，艰难生存的一生，叙写枯草的孤独与失落的心情；最后再写枯草的梦想与追求：梦想用绿色装点美丽的世界，用自己的努力和挣扎让自己的后代能够沐浴阳光，扎根于土地之中，尽情地享受大自然温暖的赐予。2. 铅笔的自述。 我采用说明的手法进行构思，以铅笔自述的形式，先写自己的外形特点、结构特点，凸显自己外形的美观和有利于学生使用的特点；再写自己的用途，通过描写美观大方的铅笔绘图和铅笔绘画，引出自己的功用，告诉读者铅笔的使用方法；最后告诉读者要爱护铅笔，节约铅笔，做铅笔的好朋友。3. 水的自述。 我采用一事一议的手法进行构思，采用自述的形式，先讲述自己的故事：人们把水从井里抽出来，经过净化，变成了自来水，本想高高兴兴把自己的青春奉献给人类，让人们享受水的甘甜，却不料遇到一个不懂事的孩子，打开水龙头之后就走了，水又流进了下水道，变成了污水，水心里特别难受；然后写自己在绝望中，用一系列的数字事例，列举人类对水犯下的种种罪行；最后呼吁人类要珍惜水；珍惜水，就是珍惜生命，珍惜人类本身。4. 松树的自述。 我用象征的手法进行构思，用自述的形式，先描写自己挺拔的身姿，再写自己为了世间的温暖与美好甘愿献身的精神和自己独傲风雪的精神，最后再把树和人联系在一起，用挺拔的松树象征正直无私的人，用具有献身精神的松树来象征默默耕耘在工作岗位上无私奉献的人，用独傲风雪精神的松树来象征坚强无畏的人。四、小结: “形-神-旨”是常见的作文构思方法。“形”就是表，先介绍其表，给人以外部之形；“神”就是里，然后再深入其里，探寻内部之神，最后再点明文章主旨。用这种方法构思作文，既有现成的思路，又便于选材，而且容易写出条理清楚、中心明确、立意高远的文章来。5、 写作技巧1. 注意详略得当，体现合理性。材料的选择要根据其表现的主题、证明观点的力度强弱、说明事物特点的有用程度，来安排文章的详略。2. 线索清晰，体现连贯性。物、事、人、情都可能成为文章的线索。3. 条理清楚，体现有序性。或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两