英语人教版四年级下册At the farm A. lets spell.doc

Unit 4 A t the farm A Lets spell教学设计东秀小学 林旭珊课 题Unit 4 A t the farm A Lets spell课 型新授课教学三维目标知识与能 力1.感知并归纳or在单词中的发音规则，分别发/:/和/:/音；2.能够读出符合or发音规则的单词；3.能够根据单词拼写出符合or发音规则的单词，理解句子，吟唱歌谣。过程与方 法1.学生学会单词拼读的方法，在比赛中掌握单词。2.通过拆音法和拼音法，在自主探究和小组合作学习中解决问题。情感态度与价值观1.做生活中的有心人，要善于发现规律并运用规律。2.能够通过把英语与音乐、美学等学科的整合，提高学生审美能力和审美观。教材分析重 点观察字母组合or在单词中的发音并总结出规律。难 点区别or在单词中分别发/:/和/:/的音。教 法语音绘本教学法学 法自主探究和小组合作学习法教 具多媒体课件、教学图片、课件遥控笔教学过程：Step l : Lead in About me: read, listen and judge设置几个关于教师个人情况的句子，让学生判断是对还是错。在句子含有字母组合 or /:/ 发音。句子是：Im from Guangdong. Im short and thin. Im not forty years old.I like storybooks. Im a weather reporter. Im a teacher.Step 2: Presentation教授or /:/1. Discuss in pairs: Whats the same? (同桌讨论：什么一样？)呈现出以上出现的四个带着字母组合or 的单词，让学生听录音，自己读一读，找找or 的发音。2. 播放视频：or /:/ 的发音视频，一边听一边做动作。3. 教师在黑板上用字母磁铁在黑板上随意地排列出带or 的单词，可以是真实的单词，也可以是不存在的单词，让学生根据or /:/ 进行发音。4. 小组活动：（拼音游戏）让孩子们根据教师展示的那样，小组内随意摆一摆，读一读。展示三个小组拼出的单词，跟孩子说：you spell so many words. Some are real words, but some are not true, maybe they will come true one day.5.教师总结or /:/，逐一展示单词卡片：horse fork pork York引出本节课主人公York, 用chant 的形式展示York的基本情况，加上音乐让学生chant.Eg: York is four. He has a fork. Eat some pork. Eat some corns. 教授or /:/1. York: I am only four, but Im very busy.教师问：why? 让学生猜测为什么York会忙。抓住学生的好奇心，更好地进入难点知识or /:/ 的学习。2. listen and read the story.故事内容如下：I read a word!I watch a worm!I play with Worf!I have so much“ work”(工作)!3. Discuss in pairs: Whats the same? (同桌讨论：什么一样？对于or 你有新发现吗？)or在w后面发成or /:/4. 教师在黑板上展示单词卡片：word worm Worf work用chant 的形式总结or /:/Step 3 Pratice1. Read, listen and chant. 打开课本第40页，读单词 horses fork homework world map通过Or歌谣以及老师的指引，确定or的发音，在拼读中巩固含有or单词的发音。2. Read, listen and number在听音标序号和听句子写单词的任务中巩固or发音的两种情况。3. 拼写游戏：Group work: I can spell. （小组合作，拼完后立刻举手！）听教师读单词，学生在小组中用单词磁铁拼出单词。小组合作拼读单词，在相互学习中，发现别人的优点，提高自己的胆量，勇于表现自我。4. Look, listen and write(1) Id like four forks.(2) This is her homework.(3) I like horses.Step4. Extension Consolidation1. 绘本故事欣赏：感知英语语言的旋律美，在有趣神奇的故事中提高对英语的学习兴趣；带着问题“Why is York sad?”， 成为学习活动参与者，而不是旁观者。2. 绘本故事的结尾引出work一词的发音，打破or发/:/的一般情况。从更多相关词汇中，小组再次合作找出or的第二种发音规则，在w字母后发/:/。3. 再次欣赏绘本Yorks horns，各小组寻找合适自己的方法或读或表演故事。Step6: Summary Evaluation总结本堂课知识，并对各小组表现进行评价。Step7: Homework1.Share the story “Yorks horns” with friends.2.Paly the letter games with your friends.3.Find more words with letters or that sound like /:/or /:/. And writet