英语人教版四年级下册UInit 3 Weather Part A.doc

课堂教学设计表章节名称Unit3 Weather PartA Lets learn &Lets talk学时1学习目标课程标准：新人教版PEP四年级英语下册本节（课）教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:warm,cold,cool,hot 2、能认读句型：Can I?并做出相应的回答：Yes,you can./No,you cant.Whats the weather like in? Its in3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作知识和能力:能够听、说、认读本课时的主要单词、词组及句型达到学以致用。过程和方法:通过识图、朗读、听力、小组讨论方式，形成师生互动，生生互动的氛围。情感态度和价值观:通过对本节课的学习，培养学生养成珍惜时间的好习惯。学生特征本单元的设计是以数字为主线贯穿始终的，围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。学生在学习过程中，学习的积极性和热情自然也就高涨，能够积极合作学习，具备与多媒体运用与交流的能力。据学生以上特征，采取了形式多样化的教学手段与方法，大大调动了学习的积极性，通过师生互动，生生互动高效率完成了本课时的教学目标与教学任务。与此同时，也培养了学生的动手能力，达到智慧与资源共享。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1. 重点词汇2. 重点词组3.知识与能力4.情感态度价值观识记识记理解应用对重点词汇词组达到正确发音与识记理解，运用到实际生活中项 目内 容解 决 措 施教学重点掌握本课时的词汇词组通过领读，讲解单词达到运用词组教学难点运用本课时的词汇词组使用多媒体中的图片，音频，通过播放，演示，讲解，讲练达到运用掌握词汇词组、课程名称 英语 设计者 魏云 单位（学校） 永和乡小百官学校 授课班级 四（一）班 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1. 重点词汇2. 重点短语3. 知识与能力4.情感态度价值观识记识记识记理解应用理解应用词汇卡片计算机词汇卡片计算机单词 （标有四线格注意书写）重点词组用Flash引入显示本课时主题PPT显示A提供事实建立经验AEABEHHD讲解-播放-举例认清并识记运用C发音正确复习单词发音正确新授单词与词组设疑思辨解决问题创设情境提供示范呈现过程解释运用1分钟3分钟30分钟1分钟购置 自制授课网络网络媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Unit 3 Weather Part AWords：warm(卡片)cool （卡片）hot（卡片）cold （卡片）Sentences：-Can I? - Whats the weather like in? -Yes,you can./No,you cant. - Its in课堂教学过程结构的设计开 始教学模式： 教学过程结构：活动1【导入】热身预习 1、热身教师打招呼Good morning，boys and girls. Nice to meet you. 2、预习1）班长领读本单元学过的单词2）教师很自然引出今天的天气，看墙上贴出的有关天气的图片，提问：Whats the weather like that?各小组代表发言。教师再问：Whats the weather like this? 引导学生答出：Itsunny.接下来，教师可鼓励学生说出其他的有关天气的词语，如，rainy,snowy,cloudy.活动2 【讲授】Letslearn 教师拿出准备好的有关时间的数字和天气的词语，让学生认读（课前准备）。一边读一边看ppt图片，引导学生说出句型Can I ?Whats the weather like today?有关天气的单词教授可借助于chant .Lets do先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。活动3 【活动】Extension 1、自制一些城市的天气预报表格进行问答对话。2、看与听学生看Lets talk Lets learn部分的flash，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。5、熟读并背诵Lets talk6、同学之间互相表演对话活动4【作业】作业 用上本课单词、句型和同学进行表演对话。操练句型单词卡片1,2,3,4,5,6体会语言的应用结束 始引出句型：Can I?Yes,youcan.No,you cant.Whats the weather like in?ItsinWhat Flash(chant)利用喜欢的动画片引出话题激发兴趣 教师进行逻辑判断教学内容和教师的活动学生的活 动媒体的应 用形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容1. 学习重点2. 学习难点3. 情感态度价值观识记识记理解应用理解应用 Words：warm(卡片)cool （卡片）hot（卡片）cold （卡片）Sentences：-Can I? - Whats the weather like in? -Yes,you can./No,you cant. - Its in关爱健康，关爱家人形成性评价学会本课时新语言的应用与表达，透彻理解词汇与句型，了解时间的重要性，并能用所学到的与同学交流。教学反思本节课以卡片图片形式呈现，以学生自主学习和合作学习为主，培养了学生自主学习的能力，在老师的指导下，通过感知，体验，参与合作，生成性的完成并实现了教学目标，字啊学习过程中还注意了学生情感的教育，形成学生积极的学习态度，运用了灵活的教学手段与方法，大大调动了他们学习的积极性，形成了师生互动，生生互动良好的学习氛围。Unit3 Weather优质课反思与再教设计：在四月四日下午，我在我们班上了一节关于天气的英语优质课，由于我们班以新授课的方式进行的。学习的方式先以一首英文歌曲起头，使学生们活跃起来，然后出示单词的图片，让学生猜，然后进行单词的复习，通过闪卡、拍卡、拼写，连线等方式，在孩子全部掌握后，我与孩子玩了个中英互译的小游戏，从而检测孩子们的学习效果；单词过后是句型，会在课件中做出关于很多城市的图片，让孩子通过城市的特点和天气情况来猜城市和在图片中的天气情况，完成重点句型的填空和朗诵。通过分组、个人等训练方式。接着根据课文的内容，让个别学生上讲台模仿天气预报的播报员，以此加分激励孩子。最后利用课文中的对话，让孩子分角色朗读，增加孩子对英语学习的积极性和兴趣，同时锻炼孩子的口语表达和模仿能力。本节课是一节对话教学课，所学内容与学生的实际生活息息相关，因而对学生而言理解教学内容并不难，关键是指导他们将日常交际用语在实际生活中的准确运用。主要让学生通过对话练习掌握本节课所学句型：Can I .?Yes, I can.No, I cant.，Whats the weather likein?Its in整堂课用课件贯穿始终，在其间穿插各种各样的活动，使学生一直保持高昂的学习兴趣和积极的思维状态，这就是我们小学英语课标中提到的“任务型”教学途径，我们应该创造性地设计贴近学生实际的教学活动，通过各种信息调动他们的思维，让他们积极的参与课堂活动，在游戏中，活动中，学到知识，并能灵活的运用知识。在教学时，我坚持素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。为学生创设轻松愉快又带有一些挑战的英语学习氛围，使每个学生都能积极地加入到学习中来。很好地发挥了不同学生的潜能，使每个学生都能不同程度地发展自己的能力。我采取的方法是：1上课时，对新内容分层，层与层之间尽量衔接紧密，由简到难，由单词到短语，再由短语到句子，最后串句成篇，为学生搭好每一步的“梯子”，让学生最终完成对天气的描述。2.在复习时，尤其是复习上节课的对话是，鼓励学生用表演的形式更自然的表现对话内容。3在布置作业时，注意分层次布置，让不同层次，不同能力的学生都有所提高。在本课教学中我始终遵循“多信息、高密度、快节奏、勤反复”的原则展开教学，并且在教学中注意教学的层次性。同时针对本课的教学重点与难点，在教学中采用“看看、说说、唱唱”等多种活动形式，结合现实生活，让学生在活动中学习，引导学生主动参