英语人教版四年级下册Unit Four At the farm 教学设计.doc

课堂教学设计表课程名称 英语 设计者 王苏云 单位 （学校） 林州市第二实验小学 授课班级 四（7）班 章节名称Unit Four At the farm学时1学习目标课程标准：小学英语义务教育课程标准第二学段（小学36年级）本节（课）教学目标：知识和能力：能够听、说、读、写4个有关蔬菜的单词：tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式，并能够在语境中正确运用这4个单词的复数形式和句型Theyre.描述蔬菜特点；能够在情景中运用句型Are these.? Yes,they are./ No,they arent. What are these? Theyre.询问蔬菜名称并回答。过程和方法:通过多种形式的操练学习新单词和句型，在情境中运用新单词和句型，在活动中培养学生的参与意识和思维能力,体验学习的快乐。 情感态度和价值观:要多吃蔬菜，科学饮食。学生特征经过一年多的英语学习，四年级学生已经有了一定的英语学习基础，有了一定的听说读写技能和综合运用语言的能力，乐于开口大胆地说英语，学习积极性比较高，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺，需要教师创设情境，通过课堂活动的有效开展，发展学生的综合语言表达能力。 学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句4-14-24-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观学生能够听、说、读、写4个有关蔬菜的单词：tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式，掌握重点句型Are these.? Yes,they are./No,they arent. What are these? Theyre.，理解名词单、复数的意义以及相应句型的变化，并能够在情景中正确运用本节课所学习的单词和句型来描述蔬菜特点，询问蔬菜名称并回答。利用多媒体课件展开教学，通过呈现蔬菜图片、单词和句型来学习新单词和句型，采用教师领读、学生跟读、开火车读、师问生答等方式进行操练，通过Read and remember 、Game:Whats missing? 、Lets chant进一步操练新单词和句型，通过Pair work、Small practicing writing小练笔巩固本节课所学习的新单词和句型，并在活动中培养学生的参与意识和思维能力,体验学习的快乐。通过师生谈论自己喜欢的蔬菜，教育学生要多吃蔬菜，科学饮食。项 目内 容解 决 措 施教学重点学生能够听、说、读、写4个有关蔬菜的单词tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式，能够在情景中正确运用句型Are these.? Yes,they are./ No,they arent. What are these? Theyre.询问蔬菜名称并回答。利用多媒体课件呈现蔬菜图片和相应单词的单数、复数形式以及句型来学习新单词和句型，采用教师领读、学生跟读、开火车读、师问生答等方式进行操练，通过Read and remember 、Game:Whats missing? 、Lets chant进一步操练新单词和句型，通过Pair work、Small practicing writing小练笔巩固本节课所学习的新单词和句型。教学难点理解名词单、复数的意义以及相应句型的变化，并能够在情景中正确运用句型Are these.? Yes,they are. What are these? Theyre.询问蔬菜名称并回答。通过多媒体课件呈现蔬菜图片和相应单词的单数、复数形式、句型、看图问答练习来学习和理解名词单、复数的意义以及句型的变化，通过Lets chant ，Pair work，Small practicing writing小练笔进行巩固练习，使学生能够在情境中正确运用句型Are these.? Yes,they are. What are these? Theyre.询问蔬菜名称并回答。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源4-14-24-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件3-1216-19（图片、句子、Flash动画）课件13-1520-21（图片、句子）课件22-23（图片、句子）蔬菜图片、新单词、重点句型、Lets talk。Read and remember them，Game:Whats missing? ，Lets chant，Pair work,Smallpracticing writing小练笔。蔬菜图片和句子。 B、CB、E、G、H、JG、HG、BF、BF学生能很轻松、很感兴趣地学习、理解本节课所学单词、句型、对话。学生能通过Read and remember them，Game、Lets chant、Pair work和Small practicing writing等活动在轻松、愉快的氛围中练习、巩固本节课所学习的新单词和句型，能运用新单词和句型询问物品名称并回答，并能看图完成短文。要多吃蔬菜，科学饮食。13分20分3分自制、网上下载自制、网上下载自制、网上下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Unit Four At the farm Are these? Yes,they are./No,they arent.What are these?Theyre课堂教学过程结构的设计教学模式：本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。 教学过程结构：开始 Step1.Warm-up 学生看图猜水果，复习水果类可数名词的复数形式。玩猜水果的游戏，将已经学过的水果的图片在大屏幕上展现出来，（挡住一部分）让学生猜一猜是什么，然后出示该图片。帮助学生复习水果类可数名词的复数形式。课件2出示水果图片激发学生学习兴趣，创设乐学氛围，为新课的学习做好铺垫。学生不能正确运用可数名词的复数形式进行表达时，教师要及时帮助学生纠正。 否 是 Step2.Lead-in学生观察农场图片，自由发言：I can see.引导学生观察农场图片，提问： What can you see in the picture? 引出farm。课件3出示农场图片 提问：How to pronouce “ ar ”? 引导学生根据ar的发音规则拼读单词farm，并领读。课件3出示单词farm学生根据ar的发音规则拼读单词farm，并跟读。 引导学生根据ar的发音规则拼读单词farm。导入并板书课题Unit Four At the farm,齐读课题。否Step3.Presentation and practice 是 利用课件逐一出示蔬菜图片、单词和句子，学习新单词和句型。教师领读单词和句子，学生跟读，开火车读单词，师问生答，并板书句型。学生看图片，回答问题，跟读单词、开火车读，师问生答等方式操练。课件4-12 出示蔬菜图片、单词和句子引导学生观察本节课所学的蔬菜单词的单复数形式，发现、总结可数名词的复数变化规则，并记住这些单词。学生观察本节课所学的蔬菜单词的单复数形式，发现、总结可数名词的复数变化规则，并记住这些单词。 课件13 Read and remember学生用蔬菜单词的复数形式逐一说出消失的蔬菜。教师说明游戏规则，提问: Whats missing? 课件14 Game:Whats missing?学生一起拍着手chant。Lets chant 课件15 Lets chant 出示两个问题：1.What do they see on the farm? 2.Do they see yellow tomatoes or red tomatoes? 学生尝试理解问题。 课件16 出示问题 学生带着两个问题看Lets talk的动画。播放Lets talk的Flash动画，请学生带着两个问题看动画。 课件17 Lets talk的Flash动画 再次出示两个问题：1.What do they see on the farm? 2.Do they see yellow tomatoes or red tomatoes?并请学生回答。 学生尝试回答两个问题。 课件18 出示问题 学生观看动画，跟读对话。看书自读对话，和同伴分角色读对话。课件19Lets talk的Flash动画 先播放一遍动画，然后请学生跟读对话，提醒学生注意语音、语调和感情。学生看书自读对话，和同伴分角色读对话。 掌握本节课新单词和句型。教师领读，同伴互相教读较难的单词和句子。否 是Step4.Consolidation课件20Pair work出示Pair work，请学生任意选择蔬菜图片，根据提示创编对话并展示。学生根据提示创编对话并展示。出示Small practicing writing小练笔：看图，完成小短文。请学生独立完成，然后请单个学生读自己完成的小短文，课件适时显示答案，集体订正。学生拿出课前发的小练笔纸，看图，独立完成小短文，然后集体订正。课件21 Small practicing writing小练笔 提高了学生的综合语言运用能力。教师指导，同伴互助。否是Step5.Permeate virtue teaching出示蔬菜图片、句子，师生谈论自己喜欢（吃）的蔬菜。 课件22-23出示蔬菜图片、句子学生自由谈论自己喜欢（吃）的蔬菜。要多吃蔬菜，科学饮食。指导学生正确表达自己喜欢（吃）的蔬菜。否是Step6.Summary学生看课件回顾本节课所学的新单词和重点句型。总结本节课所学的新单词和重点句型。课件24Summary 总结本节课所学的新单词和重点句型。 引导回顾本节课所学的新单词和重点句型。 否是Step7.Homework 课外延伸，培养学生的动手及语言表达能力。布置家庭作业：请画一幅自己的蔬菜农场并试着用英语介绍给你的父母。课件25Homework 结束 结束 始开 始教师进行逻辑判断学生的活 动教学内容和教师的活动 媒体的应 用形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容4-14-24-3知识与能力 过程与方法情感态度与价值观通过多媒体课件学习、操练单词tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式，以及句型Are these.? Yes,they are./ No,they arent. What are these? Theyre.。Read and remember themtomatotomatoespotatopotatoescarrotcarrotsgreen beangreen beansLets chantWhat are these? What are these?Green beans,green beans,they are green beans.What are these? What are these?Potatoes,potatoes,they are potatoes.Are these tomatoes?Are these tomatoes?Yes,they are.Yes,they are.Are these carrots?Are these carrots?No,they arent.No,they arent.Pair work任意选择图片，根据提示创编对话。A:Hi!B:Hello!A:Look at these! Are these ?B:Yes,they are./No,they arent. TheyreA:Wow!Theyre What are these?B:Theyre A:Goodbye!B:Bye!Small practicing writing小练笔（看图，完成短文）Its sunny today. I go to the farm. I see many vegetables. I see _. Theyre orange. I see _.Theyre long. I see _. Theyre red. I see _. Theyre so big. Im very happy. What a nice day! I like_.I love to eat_.Eating more vegetables is good for our health.多吃蔬菜有益健康。形成性评价 本节课本节课充分发挥了多媒体课件的直观、形象等优势，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，特别是在让学生任意选择蔬菜图片，根据提示创编对话，展示对话环节，学生们争先恐后，积极参与。“课堂上以学生为主体，教师指导学生进行主动、有创造性的学习。”这节课基本上做到了这一点，教师进行指导，让学生进行了大量的口头练习和笔头练习，并分别进行了展示，体现了以学生为主体的思想。通过这节课的学习，学生学习了4个有关蔬菜的单词tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式，以及句型Are these.? Yes,they are./No,they arent. What are these? Theyre.，能够正确拼读，基本掌握了本节课的重点句型，并能够在情景中运用本节课所学习的单词和句型来描述蔬菜特点，询问蔬菜名称并回答。个别学生在理解名词单、复数的意义以及相应句型的变化方面还不太熟练，需要慢慢理解消化。教学反思本节课主要是围绕农场里的各类蔬菜展开的话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。通过这节课的学习，学生学习了4个有关蔬菜的单词tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式，以及句型Are these.? Yes,they are./No,they arent. What are these? Theyre.，能够正确拼读，基本掌握了本节课的重点句型，并能够在情景中运用本节课所学习的单词和句型来