英语人教版四年级下册Unit3 Weather Part A Spell.doc

Unit3 Weather Part A Lets Spell教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学四年级英语（下册）第三单元主题：Lets Spell课时：共一课时，第三课时授课对象：四年级学生设计者：宜昌英杰学校 方雅1. 整体设计思路、指导依据说明 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。PEP教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本节课的教学以情景教学为主线，课前一起唱一首有关Phonics的歌曲，围绕Mr Tall和Mr Smart互相帮助这一故事情节为主线展开教学，Mr Tall想邀请Mr Smart打球，但Mr Smart想刷墙，两人有所争论，但又不能独自快乐地完成，最后在互相帮助下，不仅完成了任务，而且乐在其中。在这过程中完成所有教学内容的教授，并倡导学生热心帮助，寓教于乐，充分调动学生的积极性。最后通过回忆故事来总结今天所学的主要内容，然后进行故事的表演，故事人物的才艺展示chant以及加分格的拼读单词来产出，培养学生的表演能力及语音拼读能力并完成情感目标的升华。2. 教学背景分析教学内容分析： 本节课所教授的是PEP小学英语四年级下册Unit3 Part A Lets spell。Lets spell板块分为三个部分：第一部分Read, listen and chant通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ar,al在单词中的发音规则；第二部分Read,listen and number通过听力活动帮助学生进一步体会ar,al的音形对应关系；第三部分Look, listen and write通过填写单词完成句子的活动，帮助学生能够按照发音规则拼写单词并做到书写规范。学生情况分析：四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。 通过一至四年级的学习，他们已经掌握了26个字母在单词中的发音，长元音和短元音，并能拼读含有这些音素的单词。有了一定的拼读技巧，再加上前两个单元对er,ir,ur字母组合发音的学习，学生对字母组合的发音已经有了一定的了解。所以设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。3.教学目标分析1.知识能力目标：（1）能够通过听例词的标准发音，观察例词结构中共有的特征,模仿ar和al的发音的效果，学习ar和al的发音规则；（2）通过反复模仿，能够读出符合ar和al发音规则的单词；（3）通过反复操练，能够根据发音规则拼写出符合ar和al的单词，补全短语、句子。（4）能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar和al的发音规则.2.情感目标、学习策略： （1）通过课堂拼读训练，能够见词能拼、见词能读。（2）通过Listen and write的学习，养成学生良好的书写习惯。（3）通过读故事绘本、Chant等活动，加强对学生启蒙阅读的训练，让学生理解珍惜家人，陪伴的重要性，让学生体会到掌握发音规则对英语学习的重要意义。4.教学重点、难点分析教学重点（1）能够通过听例词的标准发音，观察例词结构中共有的特征,模仿ar和al的发音的效果，学习ar和al的发音规则；（2）通过反复模仿，能够读出符合ar和al发音规则的单词；教学难点（1）通过反复模仿，能够根据发音规则拼写出符合ar和al的单词，补全短语、句子。（2）通过读故事绘本、Chant等活动，加强对学生启蒙阅读的训练，让学生理解珍惜家人，陪伴的重要性，让学生体会到掌握发音规则对英语学习的重要意义。5.教学过程Step Warm up1. Greetings Hello , Im Candy . How are you ?2. Lets sing a song!3. Lets review.（ 设计意图：以节奏感强的字母发音歌曲开课，不仅能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，而且复习相应的字母及字母组合的发音，为接下来的新课做好铺垫。利用探照灯的形式来吸引学生的注意力，视觉和听觉的冲击会勾起孩子们学习欲望。并适时引出car的单词，为后文做好铺垫。）Step Presentation1. Introduce the main person. Wow, the car is coming ! Where is the car ? Its on the farm.Look ! Whose car is it ? Do you know something about him ? He is smart. We call him Mr Smart. Look at the bear ,Whats he like ?He is so tall. We call him Mr Tall.（设计意图：通过汽车的鸣笛声，刺激学生的听觉，并通过询问汽车所属，引出主人公的名字-Mr Smart和Mr Tall。借用名字，引导学生感知ar、al发音）2. Learn a story named Mr Smart&Mr Tall.At first,they want to show you something. 3. Mr Smart: Enjoy a radio.Find the main words. Then find out the same letters from these words. Listen and try to find the sound of “ar” .Teach new words.4. Mr Tall: listen and find the main words. Then find out the same letters from these words. Listen and try to find the sound of “al” .Teach new words.（设计意图:通过Mr Smart和Mr Tall的展示，利用视频和音频来刺激学生的听觉、视觉，听辨音，识辨形等方式来熟悉和认识并掌握ar、al的发音，能够自己拼读重点词汇。）5.Mr Smart&Mr Tall did a good job.They are so happy. They chant happily. Lets chant. （设计意图：引出学生扮演的角色，利用课本的chant来巩固ar、al的发音。）6.A story （Mr Tall wants to play ball, and Mr Smart wants to paint the wall. They cant do these happily by themselves. They help each other. ）（设计意图：创设故事情境，为了让学生们更好地融入情境，让学生自主表演，身临其境地体会到互相帮助，情感的升华。利用打球和刷墙的情境来进行单词操练，让学生更好地掌握ar、al的发音，强化学生对ar,al发音的区分。）7. Boss Li calls Mr Smart to finish two tasks. Then Mr Smart wont cut down the trees.（设计意图：利用李老板打电话给Mr Smart，让他完成两个任务就可以不用砍树。以此引出课本的两个练习，Read,listen and number通过听力活动帮助学生进一步体会ar,al的音形对应关系；Look, listen and write通过填写单词完成句子的活动，帮助学生能够按照发音规则拼写单词并做到书写规范。）8. They are so helpful ! You are helpful, too.So class, be helpful in your life.（设计意图：故事收尾，圆满结局。）Step Show time1. Enjoy the story.2. Read and circle the words containing “ar,al”. （设计意图：通过读故事，圈词语的活动强化学生对含有ar,al单词形的区分）3. Work in groups : You can chant. You can act the story.4. Show time : I can read . / I can act . The Ss