八年级上册第三单元教案.doc

初中英语教学设计 姓名陈创洁工作单位鸿程中学所教年级八年级学生人数50所教教材版本、册次、单元新目标英语八年级上册Unit 3 课题Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B 2a-2e一、整体设计思路、指导依据说明此教学设计的设制贯彻生本理念，将课堂教学向课前和往课后延伸，以培养学生学习的主动性和自主性；课堂教学以课文文本为根本，以课文标题为主线，以读促写的设计理念，教师设计活动为写作搭建支架，训练学生掌握阅读策略、揣摩文本、在阅读的基础上培养学生的写作能力、提升情感；知识、策略、文本、情感有机地结合在一起。二、教学目标分析 1.知识目标：掌握新单词及短语serious、necessary、share、smarter、be different from、 be similar to等的用法； 2.能力目标：1）运用比较级来对两个事物或人物进行对比，进行有条理的说与写的活动;2) 培养学生的快速获取信息的能力、归纳概括能力及思辨能力，如：scanning and skimming； 3.情感目标:了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法，明确自己需要什么样的朋友，进一步思考朋友的真正意义。三、教学重点、难点分析 教学重点：1.通过快速阅读的方式，发展学生获取文段大意,掌握主题句的阅读技能；2.通过细读，发展学生获取细节信息的阅读技能；教学难点：说出自己的交友观点，熟悉三种典型的观点表达方式，并用于写作。四、教学方法和手段 以任务型教学为途径，综合运用交际法、竞赛法、讨论法等。五、教学媒体运用 多媒体教学3、 学习过程六、教学过程设计（注意：每一教学步骤后要说明设计意图）教学步骤教师活动/方法学生活动/学法设计意图Warming-up1. 谈论交友观，讨论进入主题的学习。1、学习新单词：views、friendship、necessary1.开门见山的引入话题，使学生快速接触到学习主题Pre-reading2. 指导学生阅读三位明星的交友观，找主题句，学习新单词、短语。（5分钟）1.学生阅读三位明星的交友观，回答相关问题，并且找出主题句，学习新单词。1.2b中的三篇短文比较复杂，学生难以寻找人物的交友观。通过三个学生较为熟悉的人物，以简单的小短文出现，展示出人们最常见的三种交友观，为文本的阅读做好铺垫。3.指导学生使用核心句型进行表达自己的交友观学生讨论自己的交友观，以及他们喜欢的朋友类型。学生表达和交流观点的过程为后面的写作打好基础，先说有助于更准备写出自己的观点。While-reading1.1.Skinning(略读)让学生快速阅读2b，将三位同学与他们的交友观进行匹配。学生快速阅读2b找出三位同学的交友观。学生快速阅读1a找出与文章合适的题目。第一遍阅读培养学生Skinning能力。2.Scanning(细读)（1）让学生细读三篇文章，判断对错。学生细读文章，判断对错，并找出解释。2.通过Scanning的细读活动，培养学生获取信息的能力，让学生寻找观点跟论据，从而了解三篇文章的框架。让学生仔细阅读三篇文章，完成表格。学生仔细阅读文章，完成表格。Further reading让学生翻译相关谚语学生结合课本内容翻译相关谚语 相关谚语的学习，对写作的引用有帮助。 2.放录音并让学生细声跟读2. 学生听录音并细声跟读2.通过跟读能模仿录音的语音语调纠正错音，加深对不同人物不同的择友观的理解。Post-reading1.教师总结写作步骤1.学生讨论总结写作步骤1.通过小组合作讨论并写文章能够使学生更清楚写作的步骤。同时小组合作学习培养了学生相互交流的能力。Summary and homework让学生归纳总结本节课所学习的内容。学生归纳总结本节课所学习的内容。通过学生归纳总结本节课所学习的内容，有助于培养学生自主学习归纳能力。3.教师布置作业：完成练习册Section b相关练习。预习unit 43.学生需要完成教师布置的作业：完成练习册Section b相关练习。预习unit 43.通过作业能更好地巩固学生对本节课所学的内容。预习新课能够使学生对下一节新课更好地感知。板书设计Unit 3 Im more out going than my sisterSection B 2a-3c Should friends be different or the same? My best friend is.In some ways,we are the same. But in some ways,we are different.She/He likes.,but I. Its not necessary to be the same. care share be different from views serious be similar to quiet popular bing out the best in. Its not necessary to. friendship七、教学评价1、本课特别关注学生在观察、归纳、应用等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。力求通过一系列贴近学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合