英语人教版四年级下册《At the farm》教学设计.doc

课堂教学设计学科 英语 授课年级 四年级 （下） 课题名称：Unit 4 At the farm Part B Lets learn 设计者 雷敏 单位 内蒙古乌兰察布市化德县第二小学 章节名称Unit 4 At the farm Part B Lets learn学时 第一课时课标依据 根据教材的内容和英语课程标准要求及小学生的生理和心理特点发展要求，培养他们英语学习的积极态度。使他们学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。教学目标知识目标：1.能够听说、认、读单词和短语，如：hen sheep lamb goat horse及其复数形式2.能够运用句型：What are these? What are those? They are . Are these .?Yes ,they are . No, they arent.3.本部分可适当的关注学生对于名词的单复数的理解以及Whats this / that? Its a . Whats these / those? They are.能力目标：学生能够在情景中运用句型并进行回答。情感目标：灌输给学生一些爱护动物的方式和理念。1. We should love animals ! Animals are our good friends2. Animals Protecting Day (动物保护日)10 月4日内容分析本节课教材内容主要是教授句型：Whats these/thoes? Are they?Yes ,they are. No, they arent 学情分析学生已经学习了What is this /that?的用法 ，为学习本节课的句型已经打下了基础，所以对于学生理解对话内容并不是难点，但是要让学生能够在情景中运用句型必须经过大量的操练。学习目标描述知识点编号学习目标层次具 体 描 述 语 句4.1-1听懂、会读核心句型1能够听懂、会说句型：Whats these/thoes? Are they?Yes ,they are. No, they arent 2掌握并运用句型Yes,they,No, they are not.4.1-2会读对话，能够理解对话大意。能够理解对话大意；用正确的语音、语调朗读对话4.1-3学会运用句型能够在情景中运用句型描述农场，并进行回答。项 目内 容对 策教学重点理解对话大意；用正确的语音、语调朗读对话；能够听懂、会说句型：whats these/thoes? Are they?Yes ,they are. No, they arent掌握并运用句型的理解。1. 借助PPT帮助学生理解对话大意；2. 通过让学生听falsh、教师领读，教会学生朗读对话。教学难点在情景中运用句型描述农场，并进行回答。1通过创设情景，师生对话、生生对话，让学生学会运用句型来进行描述自己的农场。2.上板大展示。学生课前需要做的准备工 作 预习运用所学过的知识来描述自己的农场。一查：学生预习的情况。学习环境（）普通教室（）多媒体教室（）网络教室（）其它教室教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源 4.1-1听懂、会读核心句型录音/PPT图片形象的人物呈现情景图DA学生通过听录音和模仿，听懂并学会了朗读句型。10m校方购入/自制教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源 4.1-1听懂、会读核心句型录音/PPT图片形象的人物呈现情景图DA学生通过听录音和模仿，听懂并学会了朗读句型。10m校方购入/自制 4.1-2会读对话，能够理解对话大意。动画展示 Warm-up/ Revision/PresentationB/EB/C学生能够理解。15m自制 4.1-3学会运用核心句型PPT PracticeGE以对话的形式完成练习，学会运用型。15m自制关于教学策略选择的阐述 通过导读单一/二/三来引导学生自主学习对话；利用PPT呈现已经编写好的、有梯度的训练单，创设让学生运用句型对隐藏物进行猜测的游戏，由简到难，对各小组进行测试，并让小组成员进行展示；利用描述好的为例，对于各小组的表现进行评价。课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图导入新课课内复习I have a dog，sheis cute,出示情景对话当中的问句。学生进行问答PPT复习旧知，引出新知，活跃课堂气氛。课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图导入新课课内复习I have a good dog，she hasbigeyes,出示情景对话当中的问句。学生进行问答PPT复习旧知，引出新知，活跃课堂气氛。学习新知出示学习目标师生共同解读PPT明确本节课学习目标。出示导读单根据导读单自主学习，找出答案。PPT任务型教学，培养学生的观察力。呈现本课的核心句型理解对话大意PPT培养学生的自学能力。放录音，领读听录音，跟读录音学生用正确的语音、语调朗读对话。出示小组合作要求，并示范。小组合作，练习句型。 PPT培养学生小组合作意识和能力。要求小组展示按小组展示，其他小组进行评价。小组评价展示板让学生充分展示自己，并对其他小组给予适当的评价。巩固练习提出要求：让学生分角色朗读对话。分角色朗读对话无检测学生是否能够运用正确的语音、语调朗读对话。达标测试呈现训练单以对话的形式完成训练单。PPT检验学习目标的完成情况。评价修正1.课堂习题评价。2.总结每个小组的评价结果。总结个人和小组的课堂评价结果。小组评价展示板总结课堂学习结果，查看学生本节课达标程度和学习效果。促进迁移个性化教学1、 设计有梯度练习题，为学有余力的学生准备难度较大的练习；2、 有感情地将对话内容表演出来。为待进生专门设计一组难度不大的习题。出示教学目标课内复习 导入新课呈现对话和导读单 自主学习 播放录音 教师领读小组合作 理解对话句型操练 表演对话点拨Y巩固练习 梯度一巩固练习 梯度二巩固练习 三竞猜游戏 总结 评价Homework课堂教学过程结构设计 板书设计Unit 4 At the farm Part B Lets learn - Whats these/thoes? Are they? hen sheep lamb goat horseYes ,they are. No, they arent教学反思课前，我不