英语人教版六年级下册Unit3 Where did you go 第二课时.doc

Unit3 Where did you go?第二课时车田中心小学 执教者：邓小慧教学目标1 能听说读写动词短语：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。2 能用句型“Where did you go ? I went”“What did you do there? I ”询问他人在假期里做的事情并作出相应回答。3 培养学生外出应注意安全的意识。教学重难点1. 学习五个动词短语，注意 hurt, go, ride的过去式。2. 能用句型询问别人在过去的时间做的事情并作出相应回答。 教学用具PPT课件、单词卡片 人物头饰教学过程一Warm-up1. Greeting2.Sharp eyes3.Free talk（设计意图：利用游戏创设轻松愉快的氛围，为本节课营造一个英语环境，同时又介绍自己假期去了哪些地方做了某事，复习旧知识，以旧引新，为新课的开展作准备。）二Presentation1.通过课件出示forest park图片，问：“Where did John go?”引出forest park和“I went to a forest park.”2.出示go camping的图片，问“What do they do?”引导学生说出“They go camping”。然后再教学过去式went camping并板书，教师先带读，然后学生分小组读单词，并将单词卡片贴到黑板上，最后问：“What did you do last Saturday, John? I went camping with my family.”。3. 出示go fishing的图片，问“What do they do?”引导学生说出“They go fishing”。然后再教学过去式went fishing 并板书，教师先带读，然后再开火车读单词。并将单词卡片贴到黑板上，最后问：“What did you do last Saturday, John? I went camping with my family.”。4.同上教学动词短语rode a horse, rode a bike, hurt my foot，并通过个人读、越来越大声读来巩固。（设计意图：通过跟读、齐读、个别读、小组读、听录音等多种形式来教学动词短语，并做到词不离句，把词组放到句子中去学习，这样可以提高课堂氛围，激发学生学习的兴趣，并不觉得枯燥。）三Practice1. 教师带读黑板上的动词短语，再让学生齐读。2. Bomb game3.敲单词。4.角色扮演。（设计意图：让学生玩中学、学中玩，体会英语学习的趣味性，通过游戏巩固操练短语和句型，并检测学生的所学情况。）四Consolidation1.Make a dialogueA: Where did you go+过去时间? B:I went to+地方. A: What did you do there? B:I+做了某事.（saw a film、watched TV、read a book）2.Listen, answer and write（设计意图：让学生用所学词组和句型，编一个对话并角色扮演，做到学以致用，学会互助协作，自主学习。通过听录音选出正确的答案并书写，及时检测学生的听说读写能力。）五Summary播放歌曲Tell me about your holiday，通过歌曲总结本节课所学的动词短语：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。句型“Where did you go ? I went”“What did you do there? I ”并提醒学生外出游玩要注意安全。（设计意