试论多媒体在小学美术课中的应用.doc

试论多媒体在小学美术课中的应用武汉市蔡家田小学 何 菲美术课是义务教育阶段的一门必修的艺术课程，是对学生进行美育，实施素质教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用。全日制义务教育美术课程标准（实验稿）对九年义务教育阶段美术课程的价值作了如下确认：1 陶冶学生的情操，提高审美能力；2 引导学生参与文化的传承和交流；3 发展学生的感知能力和形象思维能力；4 形成学生的创新精神的技术意识；5 促进学生的个性形成和全面发展。由于少年儿童的身心发展和认知事物有密切的关系,儿童美术是儿童身体发展水平知觉能力,情感态度和生活经验的自然产物,是儿童发展过程中的一种特征.儿童学美术并不是一定要成为美术家,而是在学习过程中陶冶情操,儿童同样善于用美术语言表达对生活的感受,宣泄自己的情绪,告诉别人他们心中的世界,同样,儿童也善于从美术作品中认识未知的世界,他们的好奇心正是驱使他们学习美术的动力.利用他们的兴趣积极调动他们的学习感知能力,培养他们对美术的认识,运用美术手段正确表达自己从潜意识当中提高他们的创造能力.这正是每一位美术教师所要掌握的教育方法.教学活动是借助于一定的手段,工具展开的.教学活动的具体过程,组织方式以及质量效益等都和教学活动中使用的工具密切相关.可以说,不断地把人类在生产与生活中创造出来的新技术,新设备加以改进并运用于教学活动中,这是人类教学进步的重要动力,是教学和效果得以不断提高的重要物质保证.纵观人类教育发展史,每一项新的技术的应用,都给教学活动提供了新的发展空间,使教学活动在整体上得到丰富和提升.从某种意义上说,随着社会发展而不断更新教学设备,优化教学技术,是教学发展的历史规律和客观要求.联合国教科文组织国际世纪教育委员会所指出的,新技术使人类进入了信息传播全球化的时代;它们消除了距离的障碍,正十分有效地参与塑造明日的社会,这些新技术正在我们眼前引起一场真正的革命,这场革命既影响着与生产和工作有关的活动,又影响着与教学和培训有关的活动.现代社会是信息高速发展的社会,多媒体在教学当中的应用是一个发展的必然趋势.教师如何利用多媒体在美术教学中培养学生各方面的能力?.电脑绘画,发展学生的创造力.利用图片,录像片培养学生的观察力.欣赏,培养学生的感受力及审美力.实物投影仪直观感受教师演示过程及展示学生作品美术教育开始注意探索新的教学形式，并有意识地吸收现代科技成果和现代教学观念，开拓学生视野，创设发挥想象力的表现空间，运用现代材料与工具发掘新课题。当前，在小学美术教育实践中，美术课内容的丰富与教学课时的稀少，形式的多彩与教学方法的单调等种种矛盾，的确需要我们找出一条能有效解决这些矛盾的途径，使我们的小学美术教学真正做到短时高效、丰富多彩。多媒体在教学当中具有教学直观,简洁,方便,内容丰富,形式多样等特点.在教学过程中能照顾到大多数学生使小学生利于接受,理解;但同时也存在着课前制作量较大,设备配置要求较高,更新换代较快,需要专人维护保养等弊端,教师也需具备较高的多媒体运用和制作的能力.但是我们更应看到多媒体教学的优势:例如低年级教学中,在指导学生如何进行配色着色的问题时,常常会碰到着色时色彩的搭配不合理的问题.在平常教学过程中色彩的搭配需要教师准备较多的教具,在着色的过程中不能较多地更改物体的色彩.利用电脑的画笔程序中油漆桶这个工具能很好地解决这个棘手的问题.在着色过程中使学生能直观地看到色彩的搭配,还可根据他们的要求来着色,并对之进行分析,看看效果如何.学生往往在经过比较后得出一个较好的结论,对色彩的搭配有一个较好的认识,一个较简单的操作却能让学生直观地感受,这种效果是在平常教学中不容易达到的。是不是所有的课型都适合利用多媒体来进行教学呢?曾经有一节美术研究课上,授课教师在教学过程中为了一味地突出多媒体的运用不停地切换课件和实物投影仪,由于机器的配置达不到要求,使很多效果没有很好地表现出来,学生在老师切换的等待中没有达到相应的教学效果。可见，使用多媒体并不是每节课都适合。 “兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教育效果，现在上美术课的一大问题是相关教材资料缺乏。特别是欣赏课，有些课本经过几次印刷，色彩效果变差，画面不够清晰，图片又不多，很难引起学生的美感。因此运用现代教育手段非常有必要。通过自己找些资料，如找一些画册、光盘、光碟、网上下载次料储存在电脑硬盘中等途径，来制作CAI课件。它通过声音、图像、音乐刺激学生，激发了学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量材料，使学生啬感性的认识，激了学生的兴趣。古人云：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。学生见多才会识广，才能提高他们的创造能力。例如：在小学美术欣赏课，许多图片几次印刷之后，已变得很难看，图片又少，要老师重新绘制也不太可能，现在有不少光盘、VCD都有这方面素材。老师整理之后，让学生欣赏，能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。多媒体电教手段能为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利。也对课文中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时，通过摄像机不同角拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清，或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消除学生畏惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作过程，学生怎样去表现美。如：上折纸课时，教师示范折法，如果没有多媒体辅助教学，一节课的时间单教会学生都很难。通过多媒体演示，每个学生都能看得很清楚，教师也可以有更多的时间去指导学生进行创作。学生的奇思妙想也可以及时反馈出来。著名的未来学家奈斯比特指出： “处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力。