谈谈学校应如何切实预防学生伤害事故的发生.doc

谈谈学校应如何切实预防学生伤害事故的发生近年来，校园学生伤害事故呈逐年上升趋势。校园内一旦发生伤害事故，不仅学生本人及其家庭要承受巨大的痛苦，而且学校、教师也成了被告的对象，给学校、老师造成很大压力。那么，面对学生伤害事故逐年上升的趋势，就给我们一个启示，到底什么是学校伤害事故？它又有哪些基本的类型？到底我们该怎么去预防？现就当前中学生的伤害事故的特点，来分析一下当前中学生伤害事故的类型以及谈谈学校应如何切实预防学生伤害事故的发生。 一、学校伤害事故的界定 学校伤害事故是指学生在校学习、生活、活动期间，其人身受到侵犯，导致伤、残、死或其他无形损害的事件。它既属于一般人身损害的范畴，又不同于社会上发生的人身损害。学校伤害事故具有自己的特点：一是损害的主体是特定的，受害主体只能是在学校学习、生活的学生，包括公立、私立学校中走读制和寄宿制的学生。二是损害地点是特定的，学生损害的地点必须是在学校园内及学校组织校外活动的特定场所。三是损害时间是特定的，学生受损害是发生在学生在校学习、生活期间，学生离开学校时的非学习、生活期间除外。 二、从学校伤害事故的界定角度来看，根据中学生的活动特点以及他们的学习环境，笔者认为在中学阶段，可将校园伤害事故分为以下八类： （一）、学生活动不慎带来的意外伤害 ： 这是校园安全事故发生频率最高的因素。中学生随着身体的成长，活动能力的增强，以及对各项具体的活动没有太深的认识，掌握度不够。主要表现在课间追逐打闹时的碰撞、挤压、滑倒，以及在体育等游戏活动中跌倒、球类击打、跳高、跳远、翻越等较剧烈运动动作不到位所致；还有一种是在班级或学校开展公益性劳动时受伤，如修理桌凳门窗时自伤、擦玻璃时摔落等。 （二）、极个别学生的有意伤害： 在班上，总是有些调皮捣蛋的学生，不仅难以约束自己，还会故意欺负一些弱小的同学。这类情况多数发生于班上的后进生，而且有些行为比较隐蔽，学生由于受到他们的恐吓，不敢向老师报告或反抗。 （三）、校园设施不符合标准所带来的伤害： 现在的初级中学，面对中考的升学压力，把主要的精力都放在了抓学生的学习和学校的升学率，而相应地的忽视了校园的基础设施的建设。如教学楼楼梯窄小，安全出口设计太少，遇到险情以及紧急集合，容易发生踩踏事件；有的楼沿护栏太低，课间学生喜欢爬在栏杆上观望，如果后面有人推搡，容易发生事故；也有的篮球架年久失修、围墙老化腐蚀，以及线路老化等，都容易造成安全事故的发生。 （四）、教师体罚和变相体罚等带来的伤害： 虽然义务教育法和未成年人保护法都严禁教师体罚学生，但有些教师因缺乏教学经验，遇事不够理智，容易在冲动时酿成大祸。据有关调查数据显示，中学中体罚学生的教师占总数的47.5%。 （五）、教师工作的疏忽或失职造成学生意外伤害： 学校知道教师或其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；学生有特异体质或疾病，不宜参加某种教育教学活动，教师知道或者应当知道，但未予以必要注意的；学生在校期间突发疾病或受到伤害，教师已发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；对未成年人擅自离校与学生人身安全直接相关的信息，教师发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害。 （六）、一些校外不法分子的干扰与进入所带来的伤害： 在学校围墙破损、校门管理松散的情况下，一些心理变态的不法分子可轻松入内，摧残弱小的生命，发泄他们 罪恶的欲望。近年来不法分子闯入校园砍杀师生的事例时有发生。 （七）、不卫生食品和饮用水导致学生受到伤害： 随着市场经济的发展，很多学校都是教职工家属在校园承包开办小卖部，由于缺乏卫生部门的直接监督和检查，学校管理人员也碍于情面，常常疏于管理。过期食品、变质食品以及小作坊随意加工的“三无”产品，直接威胁着学生的生命安全。有的学校不具备给学生提供开水的条件，学生口渴或活动剧烈出汗时只能大量饮用生水，导致学生身体受到伤害。 （八）、传染病防控不力带来的伤害： 学校里人群高度密集，学生是各种传染病的易感人群，特别是当前甲型H1N1等传染病的高发期间，对学生的身体有着严重的威胁。 在这里，我们仅仅讨论了校园里面的学生伤害事故，但是在校园外还存在许多的伤害。例如，学生的交通安全问题、家庭的暴力问题等，甚至还有学生自身的心理问题造成的身体伤害和心理伤害。 三、面对如此复杂的学生伤害事故，我们到底该怎么去把学生伤害的影响降到最低呢？是事后处理，还是提前预防呢？学校应如何切实预防学生伤害事故的发生呢？对此，国家教育部曾发出通知，要求各级行政部门和学校要切实把安全工作重心转移到预防上来。因此，结合当地实际，认真分析本校存在的安全隐患，制定具体措施，真正把安全工作的重心转移到预防上来，将成为学校各项工作的首要任务。有关专家指出，通过积极的预防措施和应急处理，校园中许多的意外伤害是可以避免的。 中国青少年研究会副秘书长黎陆昕把校园侵害分为两类，即暴力侵害和非暴力侵害。非暴力侵害主要指青少年在校园里受到的非刑事侵害，如体育课、课间活动中发生的意外伤害。他认为非暴力侵害很大程度是可以避免的，关键在于增强青少年学生的自我保护意识，并让这种意识潜移默化地成为孩子们的一种习惯。要从学校、家庭、社会等多方面、多层次对青少年进行安全教育，同时加强他们自我保护的技能、技巧的学习。他强调，自我保护的意识及行为习惯的养成对个人的成长和国家的发展都具有现实意义，应当成为整个民族和个人的自觉意识。 针对以上提及的学生伤害的类型，学校应根据不同类型的特点，制定切实可行的防范策略。 （一）、针对“学生活动不慎带来意外伤害”。由于这类事故的发生都是因为学生年龄较小，缺乏劳动和活动的技能，因此，科任教师尤其是班主任要经常教育学生不做危险游戏，在操场活动面积狭小的情况下，教育学生在课间不要开展剧烈运动，如踢足球、打篮球，以免发生意外。要倡导开展一些相对轻松的活动，如跳绳、踢毽子、拍手和原地跳等活动。学校要经常组织一些创造性的趣味活动，充分挖掘学生中间蕴藏着的各种游戏资源，丰富学生的业余生活。 （二）、针对“极个别学生的有意伤害”。就要求教师的工作要做细，经常和学生交流、谈心，聆听学生心声，掌握学生思想状况，在不经意间捕捉一些平时难以正面掌握的信息，多了解学生的所思所想，对学生的家庭状况和背景都应了如指掌。只有对学生做到全面了解，才能针对学生的行为对症下药，对一些需要家长配合的问题要及时沟通，双管齐下，着重从思想上使学生认识到自己的错误，逐步改变自己的言行。同时学校还要适时召开班主任会议，学习一些转化后进生的技巧，多一份爱心和耐心，杜绝这类事故频繁发生。 （三）、针对“校园设施不符合标准带来的伤害”。学校的后勤人员应该在每学期开学前，务必组织人员全面细致地排查，集中整治。平时也要强化安全责任意识，分级管理，责任到人，注意观察和检修，防患于未然。 （四）、针对“教师体罚和变相体罚等带来的伤害”。一需学校加大力度组织教师学习有关法律法规，学习国内因体罚造成人身伤害的典型案例，以起到警示作用，并将体罚纳入教师考核范围；二需不断加强师德师风建设，从教师、学生、家长多方面进行调查，排查教师当中的不轨行为，实行一票否决制，并在学校组织一些交流活动，如“教研沙龙”、“班主任论坛”等，针对在教学管理中的问题畅所欲言，交流心得体会，及时总结经验教训，在校内树立标兵。也可采用新老搭配，即老教师对年轻教师在经验上帮扶，协助年轻教师解决一些棘手的问题。另外，也可实行学校中层领导的包级制度，为一线的教师提供援助。实行问题学生报告制度，由学校政教部门出面协同进行教育，建立后进学生转化档案。只有大家齐抓共管，从不同角度给后进生以帮助，才能避免教师出现过激行为。当然，对学生的心理健康教育也不容忽视，学校应每学期至少开展一次心理健康教育，增强学生的心理承受能力。 （五）、针对“教师工作的疏忽或失职造成学生意外伤害” 。学校应经常加强安全教育，使全体教师树立“安全第一”思想，培养教师的敬业精神，从细处入手，防微杜渐，避免事故的发生。 （六）、针对“一些校外不法分子的干扰与进入所带来的伤害”。学校应加强门卫和值周制度，严禁不明身份的人随便出入。可设立学校接待室，供教师和家长沟通，避免陌生人直接进入校园或教室。经常和当地公安机关保持联系，遇到险情要及时报警。 （七）、针对“不卫生食品和饮用水导致学生受到伤害”。学校应配合卫生监督部门对学校小卖部 进行抽查，对不符合标准的明令取缔或限期整改，经常教育学生不买“三无”产品，最好不吃零食，有条件的学校还应为学生免费提供开水。 （八）、针对“传染病防控不力带来的伤害”。学校每学期应该举办一次传染病防治知识讲座，充分利用班会、板报、广播等形式，开展宣传教育活动，提高学生的自我保护意识。同时，学校还应充分利用家长会的有力时机，向学生家长讲解预防传染病的有关知识，提醒家长关注学生的身体健康，建立传染病疫情报告制度。学校应每天及时了解学生的出勤、健康状况，并及时和家长联系，一旦发现传染病病人或疑似传染病病人，要及时向当地预防控制机构报告，并向上级教育行政部门报告以求得帮助。 四、结合我校实际为了进一步加强学校安全管理工作，切实有效预防校园周边和校内暴力、伤害事故的发生，切实保障广大教职工及学生的生命安全及身心健康，依据教育主管部门有关文件精神，制定了以下规定。 （一）、开展警民共建安全学校活动，配合公安机关维护校园周边的治安秩序。 （二）、严格门卫制度、学生往返期间大门外护送制度，确保师生的人身安全。 （三）、坚持定期开展法制、纪律教育活动，充分发挥法制副校长、辅导员的作用，组织普法宣传、法规知识竞赛、法制专题讲座，以案说法，培养学生的法纪意识。 （四）、定期收缴学生中的易燃易爆物品、易致伤害的器械，消除隐患；排查学生间的矛盾和纠纷，及时予以化解、疏导，防止事态扩大或造成伤害事件。 （五）、坚持做好特殊学生（心理障碍的、严重违纪的、单亲子女、特困生等）的教育、管理、帮扶工作，针对性地开展心理教育和辅导，增强其抵抗挫折、克服困难的勇气，预防因个儿极端行为造成自己或他人伤害。 （六）、全体教职工要遵守教育法规、职业道德规范，改善教育学生的方法，晓之以理，动之以情，导之一行，严禁采取粗暴压制、体罚或变相体罚、有辱学生人格尊严的行为。 （七）、如遇特殊天气，值行政和值日教师须在大门外值勤，护送学生往返；如遇学校周边有特殊交通情况发生时请求公安交警现场进行交通疏导，消除事故风险。 （八）