六数平面图形的认识和测量.doc

教学内容： 新课标人教版六年级下册第96页例1。 教学目标： 1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。 2、使学生了解同一平面内两条直线的关系。掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。 3、使学生进一步加深对平面图形的认识，掌握各种图形的特征和理解它们之间的关系 4、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，形成知识网络。 5、使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心 教学重点： 准确、透彻地把握平面图形的特征及其相互关系。 教学难点： 准确、透彻地把握平面图形的特征及其相互关系。 教学过程： 一、创设情景，导入复习 谈话导入：同学们前几节课我们一起复习了数的认识，数的运算，式与方程，比和比例等数与代数的相关知识。把这些零散的知识点通过我们归纳整理，形成了一个相互联系的知识网，便于记忆和运用。从今天起我们就一起复习图形与几何的初步认识，这节课先来复习线与角的认识。二、回顾整理建构网络 （一）、自主整理，实施创造 1、线 （1）、什么叫射线、直线、线段，你能任意画直线、射线和线段吗？分别画一画。 (2)、三者有什么特点？说一说，填一填。 （3）、什么叫垂直和平行？ 生活中有哪些垂直和平行的例子，说一说。 、学生分别画一组垂线，完成后请学生介绍画垂线、平行线的方法。 、想一想。 A、什么是距离？点到直线的距离是哪一条？ 画图配合说明： B、两条平行线之间的距离有什么特征？（处处相等） 画图配合说明： C、对垂线和平行线你还知道哪些知识？ 2.角： （1）、复习角的意义。 、画任意角，指出角的各部分名称。 、结合图形，说一说什么是角。 （2）、复习角的大小。 、延长角的两边，角的大小是否变化？ 画图配合说明： 、比较大小。 图中1和2哪个角大，大多少？你用什么方法解决？ （3）、角的分类。 写出下面各角的名称，并说出它的度数或范围。 锐角直角钝角平角周角 锐角：小于90度 直角：等于90度 钝角：大于90度小于180度 平角：等于180度 周角：等于360度 （4）、画角。 1、用合适的方法画出以下各角。 90度45度38度125度 过程要求： 、学生独立练习画角。 、说一说你是怎么画的。 、画角时应注意什么？ A、利用三角尺画特殊角的方法。你还能利用一副三角板画出那些角？并用算式表示出来。 B、利用量角器画角的方法. 二、练习巩固，强化提升。 1、判断对错 （1）、大于90的角叫钝角。（ ）（2）、角的两条边越长，角就越大。（ ）（3）、钟表的分针旋转一周，时针旋转30。（ ）（4）、可以画一条长10厘米的直线。（ ）（5）、平角就是一条直线。（ ）6、两条直线不相交就平行。（ ）（7）、直线的两端可以无限延长。（ ）（8）、一个20的角用2倍放大镜看，会看到一个40的 角。（ ）（9）、一个平角减去一个锐角，得到一个钝角。（ ）（10）、射线比直线短。（ ）（1）在同一平面内，如果两条直线不相交，那么这两条直线一定（ ）。 （2）在钟面上6点钟的时候，分针和时针所夹的角是（ ）。4时30分时针和分针组成（ ）角，（ ）时整，时针和分针组成平角，（ ）时整或（ ）时整，时针和分针组成直角。 （3）两条直线相交有（ ）个交点。3、选择。（1）从12时到12时15分，分针旋转的角度是（ ）。 A.周角 B.平角 C.直角（2）属于射线的是（ ） A.圆的半径 B.角的边 C.平行线 D.弧（3）如果一个三角形中最小的一个角大于45，这个三角形（ ）A.有一个直角 B.有一个钝角 C.另外两个角是锐角1、想一想如何利用一副三角板画出90、45、60、30、75、135、150、105、120的角？ 2、如下图如果1=135度，则2=（ ）；3=（ ）。 1231、画一个35的角和140的角。2、过A点分别画已知直线的垂线和平行线。A 这节课你有