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文档简介

比例整理和复习教学设计复习内容：比和比例的意义、性质，解比例，正比例、反比例的意义等。完成“整理与复习”第13题及相应的练习。复习目标：1、 使学生进一步理解比例的意义和性质2、明确比和比例的联系与区别复习重点使学生能正确、熟练地解比例复习难点使学生进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进行判断。教具准备：投影片复习过程：一、创设情境，导入复习同学们，你们喜欢看电视里的娱乐节目吗？比如快乐大本营、夺标800、智力大冲浪啊？今天我们来玩一玩开心四十分，愿意吗？二、回顾整理，构建网络1、比、比例的意义（1） 什么是比？（教师提问）（2）什么是比例？比例的基本性质是什么？（3）比和比例有什么联系和区别？（同桌讨论或看书）（板书：比例的复习）（1）意义（2） 基本性质在比例里，两个外项的积等于两个内项的积2:3=10:15215=3102、解比例（1）什么叫解比例？（2）解比例。（过程与要求）（依据是什么？）完成P63页，第2题（强调书写与格式）、学生独立练习活动。、说一说解比例的步骤，每步运算的根据是什么？、请4位学生上讲台板书。3、正、反比例的意义（1）什么叫成正比例的量和正比例关系？（提问口答）（2）什么叫成反比例的量和反比例关系？（3）比较正、反比例的相同点和不同的（板书：正比例）（1）一种量扩大，另一种量也随着扩大；一种量缩小，另一种量也随着缩小。（2）两种量中相对应的两个数的比值一定。反比例（1）一种量扩大，另一种量反而缩小；一种量缩小，另一种量反而扩大。（2）两种量中相对应的两个数的积一定。4、如何判断两种量是否成正比例或反比例？小组讨论：概括“一找、二想、三判断”。一找：哪两种相关联的量；二想：两种相关联量的变化情况，写出关系式；三判断：联系关联式，看是比值一定还是积一定，判断成什么比例。5、完成课文“整理与复习”第3题三、强化重点，拓展深化判断下列关系中，两种变化的量成不成比例？如果成比例，成什么比例？、被除数除数=商当商一定时，被除数和除数（）当被除数一定时，商和除数（）当除数一定时，被除数和商（）、ab=c(a、c不等于0)当c一定时，a和b()当a一定时，b和c（）四、自主检评完善提高完成课文练习十第13题学生独
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