语文人教版八年级下册喂—出来.doc

教学设计一、教学目标1、知识能力目标：概括小说情节，整体把握文章内容。拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力。2、过程方法目标：整体感知复述课文，理解文章的主旨。3、情感态度目标：增强学生对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。二、教学重点、难点1、把握小说情节，触摸本文所反映的深刻主题。2、借助想象，为小说续写结尾。三、教学方法情境导入法 合作探究法 拓展延伸法课时安排：1课时四、教学过程（一）、前提预设：学生检查预习1、下列字音、字形全对的一项是（ ）A、哂笑（shn）牟取（mu）深不可恻（c） 颤颤巍巍（zhn）B、栅栏（z）众说纷云（yn） 莫忠一是（zhng） 秤砣（tu）C、众目睽睽（ku） 不容置疑（zh） 履行（l） 夹杂（ji）D、棘手（j）雨后春笋（shn）慷概大方（ki）一视同仁（rn）2、词语填空A、一视同仁 B、棘手 C、哂笑 D、心安理得 E 、不容置疑 F、任劳任怨 G、牟取虽然这件事有点（ ），但是他这样做是（ ）的，因为他（ ）（ ），不是为了他个人（ ）利益，因此他当然是（ ），不会被人（ ）。（二）、情境导入西方工业革命像一把力大无穷的巨手，将经济凌容抓起，各个领域因跟不上节奏而被迫快速变革，人心人性在巨大的变革面前倍显浮躁，或多或少出现了纰漏。作者星新一以敏锐的洞察力，对人类的荒诞做法进行了剖析，对人心人性进行了一次别开生面的拷问。今天就让我们走进作者，跟随作者的脚步去探究一下他的科幻小说喂出来。（板书课题）（三）、目标解读1、 把握小说情节，并复述课文。2、 分析小说中的人物形象，触摸作品深刻的主题。（重点）3、借助想象，为小说的结尾作续。（难点）（四）、合作交流1、整体感知（1）请同学来读文章的题目，请读的好的学生说出这样处理的理由，然后学生齐读题目。（2）本文围绕一个什么东西展开情节的呢？“洞”。年轻人最初朝洞里喊“喂出来”，希望从洞里出来什么呢？同学们发挥想象。（3）学生根据大屏幕的提示，按照故事的开端、发展、高潮、结局来复述课文内容，把握小说的情节。（4）这是一个神奇的洞，展示填洞公司的广告，学生生动地读出广告的内容。这又是一个品德高尚、功德无量的洞，展示这个洞给人们带来的好处。（5）但是洞变还是发生了，年轻人的声音出来了，小石子出来了，接着还会有些什么东西出来呢？我们生存的世界会接着发生什么样的变化呢？请同学们发挥想象，为小说的结尾作续。2、合作探究报应来了，世界末日来了，人类的悲剧降临了，我们不禁要问：谁之罪？与洞有关的各色人物被推上了审判台，现在同学们就是法官，请仔细钻研教材，有理有据地讨论这个问题，谁应该成为被告？请同学们四人为一小组，大胆想象，讨论完成下列问题：（1）谁应该成为被告？（2）谁是罪魁祸首？（3）如果你是他们的律师，你必须为他们辩护的话，你是否有话可说？（4）如果你是故事中的人，你会往这个洞里投东西吗？点拨：星新一大喊一声“喂出来”，出来的不仅是人类抛进这个洞里的各种脏东西，出来的更是我们人类自身的各种缺陷啊！正是这人性的愚昧和阴暗使我们变得愚蠢，酿成悲剧的刽子手就是我们自己。庙被台风吹走了，于是洞出现了。这个洞哪里是自然的洞，那分明是人性的漏洞，是社会的漏洞。在故事中，受到污染的岂只是环境，更是我们人类的心啊。（五）拓展延伸同学们，在一个洞面前，我们看到了人类的卑微、渺小、阴暗、蒙昧以及软弱无力，可是，是不是人类永远就是这样呢？2008年5月12日两点二十八分，在这个阴霾的时刻里，地球的一角真的突然就裂开了，大地变为了一个洞，汶川陷进去了，青川陷进去了，北川陷进去了，都江郾陷进去了， 中国也陷进去了但是，在这个让我们家园沦丧，让数十万人失去生命的黑洞面前，我们的人性又有如何的表现呢？同学们看大屏幕，汶川地震的图片，表达出感受。（六）课堂小结同