语文人教版九年级上册我的叔叔于勒2.doc

导学案方案课题我的叔叔于勒（第二教时）课型新授主备人李治然审核人李艳红 李宏英 牛李华等使用日期学习目标1、体会文本刻画人物的方法。2、理解文章通塑造典型人物来揭示文章主题的内涵。3、分析环境描写的特点及其作用。4、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。教学重点目标1、2、3教学难点目标2、3教学方法自主先学 小组合作 探究质疑第1次集体备课（通案）个案及教师活动一、前置测评1、默写生字词：拮据 栈桥 糟蹋 煞白 十拿九稳2、简单回顾上节课所学内容：复述故事情节并概括文章主题细想。二、导入新课教师由前置测评相关内容导入本课。三、自主先学（一）请学生表情诵读全文，思考：投影：小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。(1)请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?” 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下 吧。” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累 我们的。” (2)“我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意 思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理? 学生思考后发言，教师适当点拨： (1)虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息。但发财梦使她不愿相信这是真的，于是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。 等她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后，也惊恐地“哆嗦”起来，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船长打听。 当最终证实那穷水手就是于勒时，看到丈夫“神色很狼狈”，想起于勒以前占有过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的“希望”，现在这种希望竟成了泡影，于是旧怨新仇一齐发作，“突然暴怒起来”，破口大骂。她自私、冷酷、惟利是图的性格，随着她的语言和心理变化，一层层地发展，至此毕露无遗。 (2)这默念的三句话中，从字面的人物关系看，没有什么不同。但从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困境地的于勒叔叔深切的同情和对父母无义寡情的困惑、苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的心里话。教师简要归结文中主要人物形象：菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。文中的“我”富有正义感和怜悯心。于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。（二）划出文中环境描写的语句，并分析其特点及其表达作用。1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。2、在我们面前，天边远处放佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛。四、小组活动小组长组织组员进行自学并组内讨论交流，做好记录：1、组内交流讨论不懂的问题。2、组内有争议的问题。3、组员讨论中呈现的有价值的观点和看法等等。五、展示质疑教师组织，各组发言员进行展示本组学习成果，并提出本组学习心得和质疑的问题，其他同学进行听，辨，析，询等，教师进行适度的组织和引导，有必要的需要进行诠释，让学生明确。教师也要适当的准备一些重要的问题设置，对学生的学习形成重要的补充和引导。六、达标测评 1、请同学们在充分理解原文的基础上，展开合乎情理的想象，依据下列情境提示，续写小说的结局： (1)游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝!”他眼睛里放着光。脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声地说道。“是吗?太好了!上帝保佑!可把他盼回来了!”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去看看咱们的亲弟弟”(2)假如破了产，又穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样的一种情景，请抓住人物性格特点，进行创造性描绘。七、小