英语人教版五年级下册Pep 6Unit4 B Read and write.doc

新版Pep五年级下册Unit 4 Read and write教学设计海宁市盐仓学校小学部 应晓教学内容分析：U4 read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四篇日记；第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。第三部分为有意义的抄写句子活动，要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。本部分教学目标：（1）知识目标：1.学生能够在图片和教师的帮助下读懂日记并完成读后活动；2.学生能够按照正确的语音语调并有感情地朗读日记；3.学生能够正确规范地完成个性化书写活动（2）能力目标：学生能运用速读、细读、抓关键词句等阅读短文的技巧（3）情感目标：让学生深切体会Sarah在记述小猫成长过程中的心情变化，引导学生关爱动物教学重点：1.让学生能够读懂短文并完成连线和句子书写活动；2.让学生在情境中理解生词kitten, diary, still, make noises, fur的意思教学难点：1.学生能按照正确的语音语调朗读短文；2.学生能正确规范地完成句子书写活动教学流程：一、 Warm up and revision1. Enjoy a song Months.2. Free talk: (1) How many months are there in a year?(2) Which month do you like best?(3) When is your birthday?(4) What do you do on your birthday?(设计意图：教师利用歌曲热身，让学生在歌曲的语境中自然感知本节课的主题和月份、日期相关的。在轻松、愉快的课堂气氛中进入学习主题。同时能呈现和巩固前面所学的月份和序数词。能让学生在一定的语境中运用所学的知识，达到学以致用。)二、Presentation and pratice Pre-reading: 教师借助课件图片导入话题：Sarah likes her birthday. She has a gift, too.T: Look! Whats in that box? (Ss: a cake，a flower，a card，a bike.) Good! She has a cat. The cat has two kittens. T: What color is it? It is white. It has white fur.(设计意图：利用小学生比较好奇的心理特点，让学生猜测Sarah的生日礼物。教师通过问题 Whats in that box? what color is it? 等问题，进行师生互动，非常自然地学习了文本中kitten, fur两个词汇，为了下一步阅读扫除障碍。同时把单词教学放在一定的语境中教学，避免进行干巴巴的单词教学。) While-reading1.整体阅读文本 ：借助课件，屏幕出示问题：（1）T：Is the text a letter or a diary? S: It is a diary. How do you know it is a diary? S: Because of the dates. (呈现词条：引导学生说出日期April 15 th, April 21st, April 26th, May 3rd.) (2) T: Whats the diary about? A: Sarah and Robin B: kittens (设计意图：引导学生通篇阅读文本，通过自上而下的阅读方式对文章的内容大意有初步的了解。教师通过指导学生对日记文本进行通篇朗读，让学生掌握基本的阅读策略和技巧。同时在一定的语境中对新词diary进行单词的新授。)2细读课文（1）Picture one a. T: Sarah has two new kittens. Look at the kittens. When are the kittens birthday?Ss: The kittens birthday are on April 15th.b. T: What colour are they? Ss: White. c. T: Why are they pink? Ss: Because they are too young. d. T: Can they see? Ss: They still cant see. Follow the tape and try to imitate T summaries the 1st paragraph and write the key words on the blackboard.（教师板书 pink, cant see）(设计意图：第一段日记文本主要由教师主导教授为主，先以问题着手让学生仔细读第一段，并指导学生在文中划出答案。主要以培养学生提取文中重要信息的阅读技巧。让学生掌握基本的阅读策略和技巧。再让学生跟读录音，注意升降调、重音等。培养学生具有良好的语音语调。同时在文本中对新词still进行教学，让学生在一定的语境中理解新词的含义。) (2) Picture two Tick or cross1. The kittens are sixty days old. ( )2. They make noises when they are tired. ( )3. They have yellow fur. ( ) Listen and read by themselves and try to mark the rising tone, falling tone and stress. （They make noises/ /when they are hungry. ） T encourages Ss to summary the 2nd paragraph and write key words on the blackboard, (教师板书 six days ，white fur ，cute ) （设计意图：第二段日记文本通过让学生以小组合作的形式来做判断题，教师引导学生细读课文，找到文本要解决的问题的答案。说出判断题对和错的理由。以此来解决课文中出现较难短语和单词如：make noises , when等语言难点知识。同时培养学生合作学习的能力和口语表达能力。并通过阅读文本，让学生掌握阅读策略，能抓住文本的关键词，捕捉文本信息。）(3) Picture there & Picture fourMay 3rdThe kittens can now.They can with Robin. April 26thThey eyes are .They are . A: Day by day , what will happen to the two kittens? Discuss with your partner. Then fill in the blanks. B: 指导朗读：Their eyes are open. (You can read in an exciting way.)C：T writes key words on the blackboard.（教师板书：open, walk, play. 学生朗读重点句子。）(设计意图：在第三、第四段日记的阅读过程中，学生通过读图及与同伴讨论来猜测此阶段小猫能做的事情，意在让学生读懂小猫在此过程中的特征变化，感知生命变化的奇妙，激发学生阅读的兴趣。同时教师做好朗读指导，让学生以激动地心情，朗读小猫在此阶段的生长变化。培养学生们热爱小动物，善待生命。)3. Reading & Practice a. Please read after the tape.b. Please read by yourselves.c. Ask students to make a presentation.4. Read and match (please read the whole diary again, try to do the match exercises)5. Write two sentences about the kittens(设计意图：通过对课文的每段日记进行细读和详尽地分析之后，教师对整篇课文进行朗读环节的指导，让学生即对课文有了细节的了解，又能对课文有了总体的认知。在朗读课文的环节中渗入阅读策略和技巧的指导。从感知文本、细读文本，再到对文本的整体把握。培养学生在阅读文本时不只是对文本某一方面的理解，而是能站在文本的整体上对文本进行掌握。)2. While-reading(1) Fast reading : match the sentences. (ppt show)T: This is Sarahs diary. Now who can read the title: Two new kittens(T writes on the blackboard) T: Now please read fast and match the sentences on the sheet. (设计意图：本部分设计让学生快速浏览4篇日记，寻找关键词句，完成简单的连线活动，引导学生学会快速提取重要信息的能力) 三、Consolidation and Extension1.T ask Ss to retells the diary by looking at the blackboard.(设计意图：学生借助课本的图片及关键词等语言支架的建构，巩固所学的语言知识，把学过的语言知识内化为自己的知识，同时教师通过让学生复述文本锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力，提升了学生运用语言的综合能力。)2.Ask Ss to say something about the kittens when they grow up. And write a diary about the cat and the mouse on the sheet according to the pictures. （1） （2） (3) (4) (5)（设计意图：利用孩子们喜欢猫和老鼠的动画片的特点，引导学生写小猫长大后的五一旅行日记。Sarah的小猫长大后和好朋友老鼠制定五一出行计划。此环节主要是让学生进一步的掌握日记的格式。并能正确的书写日期，能根据图片写五一每天的活动，能对前面单元出现的一些重点短语能再次呈现，把整个续编故事写出来，并能正确的朗读。同时教师指导学生注意单词的书写。此活动帮助学生感知，理解和运用所学的知识，培养学生的阅读兴趣，提升学生的写作能力。）四、Homework:.Listen to the tape and repeat it. Then read Sarahs diary by yourselves.Write the copy book on P.49.You can try to write a diary about animals or pets .（设计意图：将回家作业也设计成，的活动，从听说到抄写，写日记。程度好的学生鼓励他们尝试书写小日记，不同的学