小学语文期中质量检测试卷分析.doc

小学语文期中质量检测试卷分析（2013-2014）学年度第二学期一、基本情况本次期中质量检测的小学一至六年级语文科试卷，90%以上的师生都感到比较满意。从班级成绩汇总来看，总体情况良好，各年级的优秀率均在60%以上，80%的学生成绩良好。但班级之间学生成绩仍存在差异。但总体情况令人满意，整体质量稳中有升。二、试题分析本次期中质量检测各年级语文试题的命题能依据课程标准的要求，紧扣教材，立足双基、面向全体，对小学阶段语文知识的重点、难点，考察比较全面。字、词、句、阅读、写作等多个知识点有机结合，题型灵活多样。主观、客观试题分布合理，难易比例适度，同时也注意到了学生的个体差异，适合各类学生作答。试题不仅能考察学生的基础知识掌握情况，更注重了对学生思维能力的考察，全面反映学生对小学阶段语文知识掌握情况，是一套较好的试题。三、试卷分析从学生答卷反馈来看，大多学生书写认真，态度端正，学生基础知识掌握较为牢固，客观性试题答得令人满意，但部分学生对比较灵活的主观性试题不能按要求完成。阅读理解大部分学生能按要求作答，但也有一部分学生知识面狭窄，阅读能力差。特别是课外阅读题，出错率较高。这说明有些学生平时没有养成认真阅读短文的良好习惯。不能深入的、静下心来读原文，审题不清，分析、理解、概括能力差，对短文提出的问题回答不够准确灵活，不少学生敷衍作答或干脆不答。写话与习作，大部分学生能按要求写作，做到了认真审题，拟题新颖，字迹清楚，书写规范，语句通顺，语言生动，能表达自己的真实情感，说明大部分同学功底扎实，可见教师平时对学生的作文抓的紧，练的多，付出了很大的努力。但还有一少部分学生基本功差，习作层次不清，书写不规范，字迹潦草，错别字多，标点符号不符合要求，篇幅太短，达不到规定的字数。习作仍是语文教学的一个薄弱环节，有待于教师加强训练。根据学生答卷情况具体分析，发现各年级语文教学中存在以下问题：一二年级大部分学生对字词掌握比较扎实，没有明显问题存在。阅读写话仍是教学中的一个难点。三年级的大部分学生对词语的词语的掌握比较扎实，但运用能力不够。部分学生语言积累不够，表达不准确，缺乏阅读理解分析能力。四年级从学生答卷来看，学生对字词的理解掌握得不够好。句式转换中的缩句学生找不准主语，把句子没有缩到最简。阅读部分学生没有读懂短文，个别学生没看清题意，还有漏题现象。五年级学生大部分学生对词语的词语的掌握比较扎实，但按要求写句子，一部分学生在第三人称转述上存在问题较大。六年级一部分学生阅读理解上未能联系上下文理解句子意思。 四、反思建议通过本次检测，我们对学生学习情况有了全面的了解，同时也发现了目前语文教学中存在的一些问题和教学过程中的漏洞。建议我们教师在今后的教育教学工作中应该注意以下几点：1、认真研读语文课程标准，进一步准确理解和体现语文工具性与人文性的统一。2、继续加强语文基础知识教学，培养学生扎实的语文功底。指导学生对拼音、字词的掌握，句段的正确理解以及谋篇布局的思路，多元训练学生综合运用字、词、句、段的能力，全面提高学生的语文素养。3、加强学生的阅读理解能力，平时教学中注重阅读方法和技巧的指导，积极倡导课内外阅读，提高学生的阅读能力。4、继续加强小学各阶段习作的基本功训练，加强写作方法的指导，提高学生的语言表达能力和写作水平。总之,本次检测折射出我们教学中的漏洞和薄弱之处。希望班以本次检