4.脚背外侧传球及教学比赛.doc

脚背外侧传球教学设计一、指导思想与理论依据 本课教材是根据体育与健康新课标的要求为指导选定的，以体育课程标准为依据，贯穿了“健康第一”的指导思想，注重学生心理健康和身体健康的协调发展。在教学中，遵循了“以学生为主体，教师为主导”的原则，练习为主线，领悟为目的，充分利用小场地进行情景教学贯穿整堂课。调动学生学习的积极性，培养学生对足球运动的兴趣，增强体质，提高学生的灵敏性、协调性、速度和力量。本节课教学设计来源于人民教育出版社2013版，小学体育与健康五至六年级（全一册）,第六章球类运动，第二节小足球，课堂基本身体活动的内容脚背外侧传球。二、教材分析本单元共三次课，本课是第一课次。脚背外侧传球是足球最基本的技术之一，是小学五年级小足球课的主要学习内容。在之前我们学过了很多技术，对脚背外侧的位置有了一定的了解。脚背外侧传球由“助跑、支撑脚站位、摆动腿触球、踢球后的身体前随”四个环节组成，本节课以学习支撑脚的站位和脚触球的部位动作为重点，帮助学生解决踢球时，脚触球部位不正确的问题，使学生更清晰的理解和基本掌握技术动作。为学生的传球能力提高奠定基础。三、学情分析对于五年级学生而言，学生在认识水平、体能状况、已学技术等方面已经具备了一定的基础，因此，本课的教学目标设为是学生初步学习脚背外侧传球的技术动作，能够在教具的帮助下，能找到支撑脚站位和触球部位脚触球的正确位置。发展学生的速度、力量、灵敏、协调等素质。培养学生对足球的兴趣，感受足球带来成功的喜悦，并建立良好的合作意识。4、 教学目标 教学目标的设计以“课标”中“水平三”为依据，在对学生近一段时期的具体了解、实际情况和知识水平基础上制定的。1.学生能说出脚背外侧传球的技术方法，知道脚及球接触的部位。2.学生能够独立完成脚背外侧传球的技术动作，掌握传球时支撑脚的位置，踢球腿的摆动路线，传球对力量的控制，发展身体的灵敏、协调性。 3.培养学生的学习兴趣与合作意识，通过团结协作、积极进取，激发学生的拼搏精神。5、 重、难点动作要点：脚背外侧对准球，触球的后中部。重点：支撑脚脚尖指向出球方向，脚触球的部位。难点：支撑脚的位置，踢球腿的摆动路线。6、 教学方法在本课中，采用教师讲解示范法，教师做脚背外侧传球的正面和侧面的完整动作示范；图示法，让学生更直观的了解学习脚背外侧传球技术动动；学生模仿动作分解练习法，学生在课堂中模仿教师动作；反复练习法，学生之间互相合作练习；巡视纠错法，教师巡回指导学生易犯错误；展示法，学生规范动作展示；评价法，教师鼓励和学生互评，等教学方法达到传授知识和掌握动作技能的目的。这样可以解决支撑脚的站位和脚触球的部位等问题，通过学生之间互相评价、竞赛来激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心和主动积极的学习精神。七、教学过程1.开始与准备部分队列队型、蛇形跑和熟悉球性练习是本课开始与准备部分的主要教学内容。通过这部分教学培养学生令行禁止、雷厉风行的作风。在进行热身活动中让学生了解动作舒展大方是展示自己形体美的一种最有效的方式。熟悉球性练习为更好的过渡到主教材做铺垫。2.基本部分一、 基本部分本部分是本节课的重点部分，因此我依据循序渐进的原则按四个层次进行展开。（一）、导入教师示范正面和侧面脚背外侧传球技术动作，学生认真观察教师示范动作支撑脚的站位和脚触球的部位变化，引出本课内容。激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。（二）、组织演示活动和讲解示范、出示挂图教师让学生体会不同的踢球动作，如直腿踢球、脚尖踢球和支撑脚距离球较远的地方踢球，让学生主动思考原因，突出了本课的重难点，培养学生善于思考，发现问题的能力。通过出示图片，教师在利用图示讲解示范，让学生对技术动作以及部位的准确度有一个更直观的认识和理解理解。 （三）、逐步练习首先让学生进行原地模仿练习，着重强调脚踝保持紧张，脚尖内转动作，让学生体会屈膝摆动，用脚背外侧触球的后中部。其次是踢固定球的练习，两人一组，一人踩球，另一人用适当的力量进行脚背外侧传球的动作。踩球人仔细观察同伴的动作，同时教师巡视指导。然后请2-3组学生展示并讨论，教师有意识的指导学生改正问题。并出示教具在支撑脚的位置上以及球脚结合处分别贴上即时贴，帮助学生解决问题。通过贴不同形状的即时贴，学生的技术动作有了大幅度提高。学生用正确的动作继续练习。提高传球准确性，学生自主利用标志盘设置小球门通过足球打靶传准的练习，让学生感受到学习的成功。（四）最后通过射门比准游戏-脚背外侧运球传球射门练习不但提高了运动量，也使学生在愉快与紧张的气氛中积极参与活动，获得最佳的活动效果。本课的运动负荷：120140次分。练习密度：42%45%。八、结束部分在舒缓的音乐中跟着教师进行有球的放松练习和课后小结，培养学生的情感。达到充分放松的效果。本单元的评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。本课通过自评、互评以及师评三点评价方式入手。1、自评：根据自己对技术动作掌握程度进行自评。评价方式：、加倍努力 、继续加油、出色成功2、互评：以小组为单位展示进行互评，选出最佳小组，3、教师评价：教师通过观察学生的学习效果，选出未来小球星，进步之星等。评价量规：请学生在学习过程中，根据自己学习状况，诚实客观的自我评价，对学生进行了诚实教育。通过小组合作的互评，既培养了学生对同伴的评价能力，又培养了学生观察问题、发现问题、解决问题的能力。教学特色及反思：这节课遵循循序渐进的原则，围绕教学目标运用多种方法手段进行教学，利用不同形状的即时贴，行之有效的攻破了重难点，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得。从而充分感受到自主与合作的快乐。遵循学生课堂上心理发展过程，进行师生双边活动，教师仅起到适时地诱导和点拨。不再是以单纯的教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生作为主体