第二课时教案.docx

少年闰土第二课时教学设计教学目标：学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。教学过程：一、复习导入，衔接过度通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这样一个孩子：出示课件：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话”从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？指名答。生：我觉得闰土（设计意图：以上节课学习的对闰土外貌的描写来复习导入新课，使学生回顾闰土的特点。）这节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。二、研读课文，整体感知、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。 学生读课文，指名答：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。 师：“我”往常的朋友是哪些人啊？生：是和“我”一样的少爷。师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中闰土向“我”讲了几件事？请用简练的语言概括。教师根据学生的回答来板书： 雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹 潮汛看鱼、 闰土讲了这四件事，读完之后你们有什么感受？生答：有趣，好想亲自体验一番。师：老师看出来了，大家对闰土的四件事都很感兴趣。这样吧，每个小组选择你感兴趣的一件事来讨论。老师还给大家提供了一些学习方法。课件出示：阅读课文中所写的四件事，体会课文是怎样通过人物的对话（语言）、外貌、动作来表现人物的特点的。小组可选择喜欢的方式来汇报，如：感情朗读、分角色朗读、做实验、表演、画画、唱歌师：好，各小组先读课文，在读的基础上再互相交流感受。小组交流，师巡视指导。、学生讨论后，交流汇报：师：好，请坐好。接下来汇报各组学习成果，请组长组织好并准备好。 你从哪件事中了解到闰土是个怎样的孩子？（1） 、雪天捕鸟：生：我们从“雪地捕鸟”这件事中感受到闰土是一个（聪明能干）的孩子。生：我们组做了一个有趣的实验，通过实验了解怎样捕鸟。师：这组不错，能动脑筋想出实验的方法来学习捕鸟。请派个代表到前面来，跟大家介绍一下。生上台演示介绍。师：你们组体会得很好，请回。那么，闰土究竟是怎样捕鸟的呢？下面我请大家来欣赏一段动画。从百草园到三味书屋（雪地捕鸟）flash视频素材.swf师：你瞧，这么容易就捕到那么鸟，让我们也像他们那样读一读。师生同读（指导感情）师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？根据学生回答板书：聪明能干（2）、海边拾贝：生：我们从“海边拾贝壳”这件事中感受到闰土是一个（见多识广）的孩子。我们组的汇报方式是感情朗读。师：读得真好，贝壳是大海送给我们的礼物，捡贝壳是件多么有趣的事啊！通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？根据学生的回答板书：见多识广（3）、月夜刺猹：生：我们从“月夜瓜地刺猹”这件事中感受到闰土是一个（勇敢机智）的孩子。我们是用分角色朗读课文的方式来汇报。师：这个小组分角色读，合作学习，也值得我们学习，谁来评评他们读得怎么样？生评。师：仿佛把我们带到月下刺猹的情境中了，我们也一起来读读这一段，看能不能超过他们。 师生齐读 师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？根据学生的回答板书：机智勇敢这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然三十年过去了，“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面，（课件出示：“看瓜刺猹”动画）让我们也一起来看一看吧！（4）、潮汛看鱼：生：我们从“潮汛看跳鱼”这件事中感受到闰土是一个（见多识广）的孩子。生：我们是用画画的方式来汇报的。实物投影展示学生画的跳鱼儿。（一张一张展示学生作品。）师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？根据学生的回答板书： 见多识广、师引：课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事。）出示课件：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：等等。）师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅，你会用什么样的感情读好这句话？、师引：鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢？ 根据学生回答出示课件： “他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。” 你是怎样理解这句话的？ 出示课件：（师生对答）师 生闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟 而“我”却不知道捕鸟时间闰土知道夏天去海边拾贝壳 而“我”不知道海边有如许五色的贝壳闰土有看瓜刺猹的经历 而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿（设计意图：用填空的形式来把鲁迅与闰土的生活做比较，加深学生对闰土的见多识广、鲁迅及他的朋友们孤陋寡闻的理解。）、 小结： 正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！ 课件出示（图）。 指名感情朗读最后一段（配乐）Bandari - Snowdreams - 纯音乐版.mp3。三、教师总结，拓展延伸 师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说故乡。四、作业超市，自由选择师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里去逛一逛。课件出示：作业超市（任选一题）：、评一评：少年闰土或少年鲁迅。、读一读：鲁迅的小说故乡。板书设计： 17、少年闰土 稀奇事反映品质 雪地捕鸟聪明能干 月夜刺猹机智勇敢 海边拾贝见多识广 潮汛看鱼见多识广5、 课堂练习：1、按课文填空。（）天空中挂着（）圆月，下面是海边的沙地，都种着（）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。2、归纳课文有关内容，然后填空。从闰土给“我”讲（）、（）、（）、（）等几件事，可以看看闰土是一个（）少年。二、缩写句子1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。