英语人教版三年级下册My famliy B lets learn 说课稿.docx

PEP小学英语三年级上册Unit2 My family B Lets learn说课稿阳邑镇南西井中心学校 申爱芳 一、说教材 我说课的内容是三年级上册Unit 2 My family Part B第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员。我借助“任务型”教学采用多种教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、说教学目标新英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素质为基础。基于以上认识，对于本课教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：（一）教学目标1.语言知识目标 能听、说、认读本课主要单词grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。2.语言技能目标 能听懂、会说：This is my family. This is my.并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。3.学习策略目标（1）对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。（2） 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学知识。（3） 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。4.情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。5.文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。（二）学习策略积极运用所学单词来介绍自己的家庭成员。（三）教学重、难点重点：1运用句型：This is my 向别人介绍自己的家庭成员。 2能听、说、认读单词：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。难点：1he和she的意义区分及发音。 2学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。三、学法和教法（一）小组活动学习法：把全班分成几个小组进行 Pair work和Group work来完成询问家庭成员。小组相互交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。学生的学习基础参差不齐，所以本节课既要保证好生吃好，中差生吃饱，还要保证学困生吃足。（二）教学方法：采用全身活动法、反应法、小组合作学习法、任型教学法、游戏、活动、比赛贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。另外，课堂评价贯穿始终，采用男、女生画身体简笔画进行比赛。四、说教学步骤Step 1.Warm up1、Free talk导入。T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you? Ss: Fine, Thank you. and you? T: Im fine too. How many people are there in your family? Ss: There arepeople in my family. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: Now, Lets learn Unit 6 Meet my family.设计意图：拉近师生感情，承接旧知识。2图片展示：My Family 引出家庭成员，为新课作铺垫。Step 2.Presentation1、教单词和句型 先通过课件展示，问：Whos that man/woman? He is my.引入今天所要学的单词。再借用卡片领读、拼读单词，拼读时采用拼读法，操练单词时采用组、列、行、男生、女生、集体、金手指多种形式操练，同时融入句型：This is my.这样对于发音的，我另采用小声、大声形式操练，并配上游戏“Hide and Seek”进行操练。设计意图：提高学生的兴趣，从而巩固今天要学的句型。教完单词和句型后，最后复习单词，采用了“TPR”法，然后再听录音跟读。设计意图：让学生在玩中学，再次训练学生的听说能力，更直观形象地领会的意思。2、LetsplayandLetschant（PPT）1、通过两个游戏：Guess and shoot , Sharp eyes , 来复习刚学的新单词。2、听录音，跟读Lets chant Step 3.PracticGroup work利用自画家庭树，小组成员之间进行询问对话。Look ,this is my family. This is my mother.A: she is young .Is he your father?B: Yes , he is ./No, he isnt.A:whos that boy ?B: he is my brother.Step 4.HomeworkCopy the new words.五、说板书设计Unit 2 My familyB Lets learnWhos that man/woman/girl /boy?He is my father/brother/grandmother.She is my mother/sister /grandmother .b六、说反思优点：教学环节清晰、明了，操练词汇采用了TPR法，借用图片、课件，既直观又形象，操练词汇形式多样化，达到词不离句、句不离境的效果，师生配合得很好，都能参与进来，通过游戏，增强了英语教学的趣味性。最后的拓展练习，达到了评议的综合运用，这是