7拉萨的天空 (3).doc

三上第 二 单元 课题 7拉萨的天空 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.学会本课九个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。教学重点有感情地朗读课文，理解生字组成的词语。教学难点理解文中的有关词语。教学准备学情分析课文插图、小黑板 【先学提纲】一、字词我会学1.生字读一读：（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。（2）正确读音选一选：窗（chung chng） 圣（shn shng ） 晶（jng jn） 忍（rng rn） 2.课文后的词语读读熟。3.查查字典，说说字义词义：掬 湛蓝 明洁 圣地二、课文我会读1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标上自然段序号。2. 再读课文，第一段是总起段落，你能用一句话来概括它的内容吗？ 2-4自然段赞美了（ ），第5自然段只有一句话，说的是什么？3.三读课文，找出描写拉萨天空的词语读读想想。你还有哪些词来形容这样的天空？三、资料先睹为快1.关于拉萨：拉萨这座具有1300年历史的高原古城，是西藏自治区的首府。是西藏最具魅力的城市之一，也是世界上海拔最高的城市之一。2.关于布达拉宫：布达拉宫屹是一座规模宏大的宫堡式建筑群。整座宫殿具有鲜明的藏式风格，依山而建，气势雄伟。布达拉宫中还收藏了无数的珍宝，堪称是一座艺术的殿堂。3.还不过瘾吧，上网看看大量的有关西藏的图片吧，你会惊呆的！拉萨离孩子们很遥远，他们很少能有了解它的途径，所以都很好奇拉萨的天空究竟与我们这儿的天空有啥不一样。带着疑惑，带着好奇，相信课文会给孩子们留下深刻的印象。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.小朋友，你能向大家介绍去过哪儿游玩？看到过哪些美景？ 2.出示中国地图，教师讲述：老师也游览过许多地方，北京的长城，杭州的西湖，安徽的黄山给我留下很深的印象，然而有一个地方我非常向往，却一直没有机会去，那就是西藏的拉萨。拉萨在我国最西部，是海拔最高、离天空最近的地方.（板书课题）二、出示学习目标，学有方向今天让我们一起走进拉萨，去感受一下拉萨的天空,并且学会本课九个生字，理解生字组成的词语，了解课文主要内容，理清文章脉络。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.教师范读课文学生边听边想：你觉得拉萨的天空给你的印象是怎样的？2.检查预习，顺畅阅读 出示生字词Mio chn xin rn jng jin妙 纯 净 视 线 不 忍 蓝 晶 晶 建shng chung lin Pn yu j 圣 地 窗 帘 河 畔 越 发 掬抽学生读这些生字中哪些是你在预习前就认识的？不认识的字你是怎么解决的？把你觉得比较难的字读两遍，牢牢记在脑子里。擦掉拼音，用开火车的方式读生字新词。你能为这些生字再找些朋友吗？2.自由读课文，要求读准字音，读通句子。3.指名读课文，结合理解词语意思联系上下文理解：妙 越发 不忍看图理解：河畔 湛蓝 蓝晶晶联系实际理解：视线 掬 贴 窗帘教师讲解：圣地4.逐段指导朗读课文。四、把握文章主旋律，顺清脉络1.读第一自然段，说一说：拉萨的天空总是（ ）。2.依次读下面三个自然段，分别填一填：拉萨的天空（ ）3.读第五自然段，说一说：拉萨的天像（ ）。4.出示生字5.将生字按结构分组，要求学生仔细观察，提出书写时的注意点：左右结构的字：妙 纯 线（讲究紧凑，绞丝旁的“提”要向上挑，不能平）上下结构的字：窗 帘 忍 圣（“窗 帘”二字的“穴”字头要写得宽而扁，能覆盖下面部分。“忍”上小下大，“心”要托住“刃”。“圣”上大下小，“又”要写得舒展。半包围结构的字：建 （先写里面再写建字底，里面横画多，要安排紧凑，做到密而不 粘）品字形结构：晶（观察三个“日”字书写时有什么不同）6.用钢笔描红。五、精选文章一部分，品读感悟1.看课题上方的插图，默读第一自然段，画出你喜欢的句子，放声朗读。2.“那里”指哪里？“总是”是什么意思？“天空好像用清水洗过的蓝宝石一样”是一个什么句子？3.齐读，读出天空的美。六、精心设计练习题，检测完善抄写词语三上第 二 单元 课题 7拉萨的天空 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.品读语言，感受拉萨天空的湛蓝、纯净，培养学生的审美情趣，激发学生爱祖国的思想感情。教学重点理解课文内容，感受拉萨天空的湛蓝、透亮。教学难点理解文中的重点句子，感受拉萨天空的美，体会作者的热爱之情。课前准备学情分析先学提纲、小黑板 【先学提纲】一、课文内容要读懂1.还有很多有关“蓝色”的词语，读一读：清透蔚蓝 天蓝，深蓝，粉蓝，浅蓝，湖蓝 2摘录你欣赏的词句。词： 句： 二、语言文字品一品1.读读第二自然段，想一想，写拉萨的天空，为什么还要写山顶、草地？这样的写法你以前见过吗？如果没有，以后的阅读中请关注。2.通过学习，你学到了哪些写作的方法？试着用这种写作方法介绍一处景物吧。写作方法是： 片段： 课文给我们展示的是一座大自然恩赐的“日光城”，所以那儿的天空独具特色。让孩子们在课文的字里行间去寻求这种美，感受拉萨天空的湛蓝、纯净，培养他们的审美情趣，激发他们爱祖国的思想感情。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.老师这儿有一组词语，你能准确、有感情的读好吗？湛蓝 映衬 隆冬 雄伟 纯净透亮 对照 盛夏 壮丽 明洁这些词中哪些是描写赞美拉萨天空的词语？谁能用其中的两个词语来说一句描写拉萨天空的句子二、出示目标拉萨的天空是湛蓝、透亮的，我们一起品读语言，感受拉萨天空的湛蓝、纯净，体会作者的热爱之情。三、品读感悟（一）学习第一自然段1.提示任务：说说拉萨的天空有个什么特点？2.自主阅读：看课题上方的插图，找一找描写拉萨天空特点的句子。3展示交流：出示拉萨天空图，并出示句子“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”（1）读好这句话。（2）这里把天空比作蓝宝石，体会湛蓝和透亮。（3）仿写句子：（ ）好像（ ）一样。4.这就是拉萨的天空，这片天空今天湛蓝、透亮，明天（ ），后天它还是（ ），一直这样迷人，从哪里看出？（总是）5.学生感情朗读6.为什么拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮？（这和拉萨是一座“日光城”有关，常年阳光充足，才会有这种奇观。）（二）学习第二四自然段1.提示任务：拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，课文24自然段是怎样具体描写的呢？2.自由阅读24自然段，边读边思考，并用笔把那些能体现拉萨天空特点的语句画出来。3展示交流：（根据学生的回答逐一出示下列句子）出示句子：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。a朗读b从这句话中你感受到什么？（天与人离得很近）引导学生体会“碰”、“摸”，能碰到和摸到吗？让人感觉到什么？拉萨的天空蓝得让人好像浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能触摸到。（结合拉萨天空图）c这是一种多美的感受啊！带着这种感受再次朗读。出示句子：有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。a朗读b理解“掬”，可以洗脸又让你感觉到蓝天像什么？（蓝天如水）过渡：如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨就有点单调，如今蓝的天空并不孤单，有贴着山顶的白云映衬，有拉萨河边草地的对照。课件出示图片。出示句子：有贴着山顶的白云（ ），湛蓝的天空显得（ ）（ ）；有拉萨河畔草地的（ ），湛蓝的天空显得（ ）（ ）。a填一填，读一读b这句话中所填的词有什么特点？（近义词）c感情朗读，体会蓝、白、绿组成的色彩美。出示句子：拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。a齐读b出示一组图片，引导学生体会拉萨蓝得让人神往的天空。c教师小结：同学们被拉萨天空的蓝吸引住了，从心底里向往拉萨的天空，很想去那儿看看，这就是“让人神往”。出示句子：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。a指名朗读b出示布达拉宫图。教师简介：布达拉宫是古时候松赞干布为了迎娶文成公主而建造的，他代表团结、友谊和和平。它坐落在红山上，根据山的地形而建造的，这就是“依山而建”。c学生看图比较，说一说有蓝天映衬和没有蓝天映衬的布达拉宫给人的感觉有什么不同？d说话训练不管（ ）还是（ ），（ ）总是（ ）。3.同桌之间朗读自己喜欢的句子4.让学生从24自然段中选择自己最喜欢的一段来朗读。（三）学习第五自然段1.提示任务：窗帘有什么用处？（除了遮挡光线外，还有装饰美化的作用。）2.自由阅读，找到相似点。3展示交流：（1） 把天空比做窗帘说明湛蓝的天空就是装饰美化拉萨的。（2）教师讲述：拉萨是佛教圣地，也就是信佛的人把这里看作崇高、神圣的地方，每年有许多佛教徒从千里之外来到拉萨朝拜，希望幸福平安。有了天空这窗帘装饰，拉萨这座城市显得更神秘、更令人神往。（3）启发想象，练