资源目录
压缩包内文档预览：
编号：567221
类型：共享资源
大小：1.08MB
格式：ZIP
上传时间：2016-01-07
上传人：lyyj****uan
IP属地：广西
20
积分
- 关 键 词：
-
教案课件
- 资源描述：
-
一年级上册语文表格教案（全册完整版）,教案课件
- 内容简介：
-
1 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 9 教学目标 1学会 ai ei 个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。 2能准确拼读声母与 ai ei 成的音节，正确书写音节。 3认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点 ai ei 发音、声母与 ai ei 成的音节的拼读以及认字。 教学难点 ai ei 发音 教学时间 2 课时 教学准备 字母 卡片 ，小黑板或课件 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 第一课时 课时目标：学会 ai ei 个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。 教学流程： (一 )谈话揭题 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。！ （二）看图学习字母 看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？ 2图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母 音， 先发 a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向 i 滑动， i 的发音轻短，合起来一口气读 成 3教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 （集体读字母和四声，个人读，分行读） （三）看图学习字母 图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？ 发音方法： 音的方法和 样，要先发 e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发 i 的音，就成了 音 生学读，练习读四声。（运用多种方法练习读。） 3自主学习：引导学生联系图画，记住字形。 4合作交流：说一说记忆音形的好办法，并汇报。 两种方法：根据图中树枝呈“ e”形，整个画面与 可以根据发音来记形。 （四）看图学习字母 图上的小女孩脖子上是什么？ 发音方法：围巾的“围”发一声就是 音，要先发 u 的音迅速向 i 滑动就是 音。 学生练习读准 音。板书四声进行练习。 2自主学习：怎样来记 形呢？ 2 一说记忆音形的好办法。 （图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像 （五）巩固练习 看板书采用多种形式读准音 课中休息： 儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。 （六）讲标调方法 ai ei 是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？ 老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。 儿歌：有 a 不放过，没 a 找 o e， 列在一起，注意标在后一个。 （七）指导书写： 两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。 第二课时 教学过程： （一）复习检查 用卡片认读带调韵母 ai ei 其四声调。 （二）练习声母与 拼音 注意： 1由请慢生读到请快生读 2由慢速读到快速读 3由拼读到直呼 （三） 看图读词语（吹笛子，提水） 方法： 1看清图中人物的动作 2自读音节 3直呼音节 （四）看图读句子 方法： 1看清图上都有谁？他们在干什么？ 2自由拼读图下的四个短句。 3直呼音节读出句子。 （五）训练直呼 方法： 1先自己看书，自由拼读或直呼。 2按横的顺序读音节。 3按竖的顺序读音节。 4用卡片检查直呼情况。 （六）学写音节 堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。 3 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 10 学 目标 1学会复韵母 ao ou 其四声，读准音，记清形，正确书写，学会拼读音节。能够看图说话。根据音节拼读句子，儿歌，做到词语连读。 2认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好” 8 个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点 学会 ao ou 个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点 使学生能区分 意 o 的发音和口形。 教学时间 2 课时 教学准备 拼音卡片，带有四线三格的小黑板 或课件 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 第一课时 一、学习目标 1学会复韵母 ao ou 其四声，读准音，记清形，正确书写。 2能够看图说一句话。 二、教学流程 （一）复习检查。 1出示卡片 a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2指名读复韵母 ai ei 说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3对比读： a ai e ei u 说每组有什么不同？（如： a 是单韵母，发音时口形不 变。 复韵母，发音使口形从 a 向 i 滑动， a 重 i 轻。） （二）引出新课，提出要求。 上一课我们学了 3 个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习 3 个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 （三）教学复韵母 ao ou 4 1教学复韵母 （ 1）看插图说话引出 上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母 是“奥”的第一声。板书： （ 2） 么读呢？先发 a 音，紧接着向 o 音滑动， a重 o 轻，就成了 教师示范读 读、齐 读、指名读） （ 3）练读四声，标调在 a 上： o（凹进凸出） o（熬药） o（棉袄） o（骄傲） 2教学复韵母 （ 1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把 u 改成第一声来读一读，出示： （ 2）看老师念 说口形是怎样变化的？（先发 快地向 u 滑动， o 重 u 轻。） （ 3）教师领读、指名读、齐读。 （ 4） 声调标在 o 上，谁会给 上四声？练读四声： u（海鸥） u（ u，真奇怪） u（鲜藕）u（怄气） 3教学复韵母 （ 1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游 泳池里游泳。）出示： （ 2） i 在前， u 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发 个音？（先发 i，口形再变到 u，i 重 u 轻。）指名读、齐读。 （ 3）告诉学生 声调标在 u 上，指定一位学生上台标声调。 5 四声练习： 力学习要得优。 替妈妈去买油。 是我的好朋友。 们要尊老爱幼。 （四）巩固练习。 1、看卡片，认读复韵母 ao ou 2、打乱次序读带调的 ao ou （五）指导书写。 （六）板书 ao ou 二课时 课时目标： 1巩固复习 ao ou 其四声。 2学会声母与 ao ou 成的音节，包括三拼音音节。 3能够看图说话，根据音节拼读句子。 4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好” 8 个生字，并能在一定的语境中使用。 教学流程 （一）复习巩固。 1卡片认读 ao ou 说你是怎么发音的？ 2对比读： a ao o ou i 说有什么不同。 3认读带调的 ao ou （二）拼读 ao ou 成的音节。 1用翻板卡片复习 ao ou 成的音节。 2出示： z o l u j 别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读） 3四声组词，由教师领读。 6 （三）学习带有 ao ou 三拼音音节。 1 j q x 要想和 a 做朋友，都要谁做“中间人”？（介母 i） 用翻板卡片练习 j q x 与 a 构成的三拼音。 2 j q x 要和 a 开头的复韵母做朋友，也需要 i 做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读） （四）游戏。 1做“购物”的游戏。 我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？ 教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做 售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到 同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。” 2做“摘星星”的游戏。 出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。 （五）看图拼读音节。 1看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2拼拼读读图下面的音节，（自由读 、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 （六）拼读儿歌。 1出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 7 2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？ 6课后能够背诵儿歌。 （七）认生字。 1卡片抽读认过的生字。 2出示生字：小、爱、吃、鱼、和 、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。 （九）小结。 8 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 11 e 学 目标 1学会复韵母 ao ou 其四声，读准音，记清形，正确书写，学会拼读音节。能够看图说话。根据音节拼读句子，儿歌，做到词语连读。 2 认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好” 8 个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点 学会 ao ou 个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点 使学生能区分 意 o 的发音和口形。 教学时间 2 课时 教学准备 教学挂图，拼音卡片，带有四线三格的小黑板 或课件 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 第一课时 课时目标： 1学会复韵母 e 和整体认读音节 ye 读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2学会拼读带有复韵母 e 的拼音。 教学过程： （一）复习检查，导入新课。 1用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou 后说说复韵母发音的口形特点。 2我们学过哪些整体认读音节？ 3指名认读音节： n ju qu 习上两点省略规则的儿歄。（小见了 j q x，去掉两点还念。） （二）提出教学任务。 上一课我们学了 3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习 2 个复韵母和 2 个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 （三）教学复韵母 整体认读音 节 1看插图说话，引出 上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书 2教学 发音，记清形。 师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e 滑动， i 重 e 轻，就成了 领读，指名读，开火车读，齐读。 3板书 师讲解： 复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 复韵母 读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。 4复韵母 整体认读音节 四声练习。（自由读、抽读、组词读） 树 爷 野 子 （四）教学复韵母 e 及整体认读音节 1看插图，说说图 上画着什么？ 2教师范读 e，出示复韵母 e。 9 3看老师念 e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向 e 滑动。重 e 轻，就成了 e。） 4读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 5板书 e 的读音相同，复韵母 e，整体认读音节 ，要把 e 的两点去掉，前面加上声母 y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大 y 来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。） 6不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了 j q x，去掉两点还念。） 7练习 e 与声母的拼音。 8四声练习： 点） 子） 却）（喜鹊） （五）巩固练习。 1看卡片认读： e ye 打乱次序认读带调 e ye 做“摘星星”的游戏。 （六）指导书写。 第二课时 课时目标： 1复习巩固复韵母 e，学习特殊韵母 2能掌握上两点的省略规则。 3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校” 8 个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： （一）复习检查。 1听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 写 谢 雪 学 耳 r 2找整体认读音节。 把拼音卡片 ie e 在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 3拼读音节。 （二）拼读 e 构成的音节，使学生掌握上去点的规则。 1 n e l e j e q e x e 复习 j q x 碰上，两点省略规则。 2练习 四声，并组词。 起） 略） 待） 起） 觉） 子） 强） （三）教学特殊韵母 10 1出示插图，这是什么？（这是耳朵。） 2教师范读 示特殊韵母 解它是由 e和 r 合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。 3读 习 四声。 r（儿童） r（耳朵）r（第二） 小结： 音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。 （四）巩固练习。 1比一比， 读一读。 读一读，用音节口头组词 r 儿童 r 耳朵 r 一二三四 3游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。 （五）看图拼读音节。 1看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3拼拼读读图下面 的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 （六）拼读儿歌。 1出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。） 6课后能够背诵儿歌。 （七）认生字。 1卡片抽读认过的生字。 2出示生字：家、飞、机、有、儿、 河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。 11 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 复 习 三 教学 目标 1复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 3复习所学的词语，并能选词造句。 4拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条 直线还能拼成什
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
人人文库网所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
川公网安备: 51019002004831号