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教案课件
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一年级上册语文表格教案（全册完整版）,教案课件
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1 2014 2015 学年度上学期 年级 一 科目 语 文 单元 （总第 至 节） 2 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 入 学 教 育 教学目标 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲 切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点 1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。 2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。 3、初步培养学生良好的读写姿势。 教学难点 使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。 教学时间 2 教学准备 放大的课文图片。 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 第一课时 课时目标 : 观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 一、谈话导入 从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？ 二、联系实际，看图说话 你在校门口看到什么？ 模仿练习师生行礼。 1、 你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？ 2、 今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗 ？ 3、 回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。 4、 模拟练习。 3 第二课时 课时目标： 观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。 一、 出示图二，观察画面 1、图上画着哪些人？ 2、这位小女孩在干什么？ 3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？ 4、老师是怎样做的？ 5、 延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋 友会怎么做呢？ 二、出示图三，说说做做 1、看图说话：读书的正确姿势。 2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正 。 3、模拟练习读书。 三、出示图四，说说做做 1、看图说说写字的正确姿势。 2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。 3、指导握笔姿势。 4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。 四、巩固和延伸 1回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 2同桌竞赛，互相提醒。 3教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。 4 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 、 o、 e 教学 目标 习普通话。要学好汉语拼音。 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。 教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 a o e 三个单韵母。 教学重点 a o e 的发音和韵母带调读。 教学难点 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学时间 2 教学准备 拼音卡片，带有四线三格的小黑板 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 第一课时 一、谈话揭题 谈话导入，引出儿 歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （一）教学单韵母 a 。 a：说说图上画了谁？她在干什么？教师范写 a。 上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴， a a a。 a 的形状像什么？用儿歌帮助记字形：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 二）教学 a 的四声。 a 的头上常有四顶不 同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 顺口溜识记：汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡（教师带学生以手势助读，以多种方式检查） （三）指导看书，读书。 天我们学习的内容在书上什么地方？ 体反复练读 2，再指名读。 （四）学写单韵母 a。 5 生书空。 教师边写边讲，注意： a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连 上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 a，讲评。 （五）总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写 a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （六）作业。 准备”开始。 a。 第二课时 课时目标：学会 o e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的 3 个单韵母。 教学过程： （一）复习检查 a，说说你是怎么记住这个字母的？ 示四声符号，说说它们各是第几声。 a。 （二）教学单韵母 o 及其四声。 说图上画着什么？它在干什么 ?教师范写。 音时嘴张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴 o o o。 读，看口形。 o 的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！ o 的描写及其书空。 （三）教学单韵母 e 及其四声。 说图上有什么？在干什么？范写 e 学 o 的方法学 e 及其四声。 （四）复习巩固。 a o e。 火车读。如： 6 ：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ （五）课堂作业。认真描写 o e。 （六）布置作业。打乱顺序读 a o e 的四声 7 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 i、 u、 y、 w 教学目标 i、 u、 3 个单韵母和 y、 w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。 i、 u、 声，能直接读出它们带调的音。会读音节词。 教学重点 i、 u、 y、 w 及 发音和韵母、整体认读音节带调读。 教学难点 读准 i、 u、和 第二声和第三声。 教学时间 3 教学准备 本课的教学挂图，拼音卡片，带有四线三格的小黑板 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 第一课时 一、学习 目标 1、学会 i、 u、 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、能直接读出 i、 u、的四声。 （一）复习导入 1、复习单韵母、 o、 e。 2、谈话导入新课。 （二）自主学习单韵母 1学生同桌合作，仔细看图，说说图意。 2汇报图意，引出单韵母 i、 u、。 3教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。 4小组交流，并汇报。 引导学生仔细观察图画，说说你发现了什么。引导学生自编记忆 i、 u、的音形的儿歌。 5多钟方式读，小组检查，抽检。 （三）练读四声 1、出示单韵母 i、 u、的四声，让学生明白 i 上 加声调要去掉点。（小 i 有礼貌，标调就摘帽。） 2、学生自由试读，同桌互听。 3、指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。 4、变序练读。 5、学生自由练读，试着组词读。 （四）巩固练读：读单韵母及其四声。 （五）书写指导 1、指导学生观察 i、 u、在四线格中所占的位置。 8 2、教师在四线格中范写，指导学生弄清笔画笔顺。 3、学生在抄写本上练写。 第二课时 一、课时目标： 1、学会 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节 3、掌握 四声，能直接读出它们带调的音。 二、教学流程 （一）复习导入 1、认读 i、 u、 3 个单韵母及其带调的四声。 2、说说自己是怎样记住 i、 u、这 3 个单韵母的音形的。 3、谈话导入新课。 （二）学生自主学习声母 1、看图说话，引出声母 y、 w，并让学生明白这两个是声母。 2、学生试读 y、 声母，教师指导学生读声母的技巧。 3、自主学习：引导学生联系图画，记忆声母 y、 4、合作交流：说一说记忆音形的好办法，并汇报。 5、引导学生想象，比较区别 y、 w 和 i、 u。 （三）故事激趣，学习整体认读 音节，练读四声。 1、讲故事引出 学生明白 y 与组成音节，上两点省写规则。 2、认识整体音节 较。读儿歌：小 i u 要出去，大 y 大 w 来带路。大 y 带 i ，大 w 带小 u。他们手拉手，成了好朋友。 3、练读的四声。（方法同教学 i u 的四声） （四）书写指导 1、指导学生观察 y、 w 在四线格中所占的位置。 2、教师在四线格中范写。 3、学生在抄写本上练写。 9 第三课时 一、学习目标 1、会读音节词 w 2、巩固整体认读音节 能与实物联系起来。 二、教学流程 （一）扩展活动 1、比一比，看谁读得又准又快。 2、读音节，再用音节口头组词。 服医生一年级） 姨移动怀疑） 椅子已经蚂蚁） 易意见益虫） 云乌龟房屋） 蚣无数梧桐树） 舞中午星期五） 雾动物错误） 泥） 鱼鲤鱼愉快） 雨语文羽毛） 玉米玉石体育） 3、读一读，找出声母、韵母和音节。 i w 、课件：音节与实物联系 （二）认读音节 1、出示音节 w 看图试拼读 . 2、给音节 （三）比一比，读一读。（会读了，涂红一颗五角星） （四）读课文 1、指名学生试读课文。 2、指导读课文，学生练读。 （五）作业 完成抄写本。 10 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 b p m f 教学 目标 1、学会 b、 p、 m、 f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母 b、 p、 m、 f 与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 3、认识 3 个生字，正确读词。 4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。 教学重点 1、 学会声母 b、 p、 m、 f 与单韵母拼成音节的方法。 教学难点 2、学会带调拼读音节。 教学时间 2 教学准备 拼音卡片，带有四线三格的小黑板 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 第一课时 （一）复习导入 复习 y、 w 和带调单韵母、。 （二）学习新课 1、学习声母 b 的读音。 a、说图意：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“ b”的读音。 b、老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。（用薄纸演示） c、小老师带读。 d、同桌对读，个别检查 2、学习声母 p 的读音。 a、看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。 b、自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看，你有什么发现？ c、开火车练习发音。 d、老师引导学生辨别 b、 p 发音的相同点与不同点。 3、识记声母 b、 p 的字形，指导书写。 a、观察插图，四人小组讨论：如何记住 b、 p 的字形。 b、 p 的字形有什么相同点和不同点？ 编顺口溜：右下带球 上带球 生边读边做动作。 b、观察交流 b、 p 在拼音格的位置。 c、教学新笔画，右半圆“”，学生书空新笔画。 d、按笔顺指导书写。 4、学习 b、 p 与 a 拼读的方法。 学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带读。 11 b、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再讲声母和韵母拼成音节 b b b b b b b c、练习拼读音节： p p p p p （三）巩固练习 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 第二课时 一、复习 1、开火车读 a 的四个声调。 2、听音拿卡片，分辨 b、 p 的读音。 二、学习新知 1、学习声母 m 的读音。 a、看图，这两个小朋友在干什么？ b、联系生活实际，用“摸”说话。 c、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。 d、学生练习发音，同桌互相检查。个别检查读音。 2、学生声母 f 的读音。 a、 看图导出字音，图上画着什么？ b、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母 f 的读音。 c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。（上牙和下唇接触） 3 小组合作学习，并汇报交流：识记声母 m、 f 的字形，再指导书写。 a、怎么记住 m、 f 的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？ b、动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。 c、指导书写。 4、声母 m、 f 和韵母 a 拼读的练习。 三、巩固练习 做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。 第三课时 一、拼读练习 1、谈话激趣：单韵母 o、 i、 u 看到 a 和声母 b、 p、m、 f 交朋友，它们也想跟 朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？ 2、请同学自己读一读这些音节： p ipi,m i 读出四个声调 p、其中的一个音节组一个词 12 或说一句话。 3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。 4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。 b o bo b b b b b u bu b b b b p o po p p p p p u pu p p p p m o mo m m m m m u mu m m m m f o fo 、开火车随意抽读以上音节。 二、看图读拼音认字。 1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。 2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。 3、老师指导轻声的读法。 4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。 5、用上这三个词和一个“爱”字说句子。 三、巩固练 习 指导完成课堂作业本 四、作业布置 1、完成抄写本汉语拼音 3 2、选择其中一题 （ 1） 把 b、 p、 m、 f 这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。 （ 2）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听 13 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 d t n l 教学 目标 1、学会 d t n l 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会 d t n l 与单韵母拼 读音节及带调拼读音节。（重点） 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马” 5 个生字。 教学重点 学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 教学难点 n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。 教学时间 3 课时 教学准备 拼音卡片，带有四线三格的小黑板 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 第一课时 课时目标： 1、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。 2、学习 d t 与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读声母： b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节 b p b m m b 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。 （三）教学声母 d。 1、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书： d。 2、教学 d 的发音，记清形。 （ 1）听：教师示范 发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （ 2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （ 3）读：领读，齐读，正音。 （ 4）记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆d d d 3、教学 d 的书写。 4、教学 d 与单韵母组成的音节。 14 （ 1）板书 d，声母是 d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼 书： 2）开火车读 四声，组词读。 （四）教学声母 t。 1、出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“ t”的样子就像一把弯弯的伞 柄。板书： t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了。 2、教学 t 的发音，记清形。 （ 1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范 d t 的区别。（发t 时，嘴里有一股气送出。） p、 t 一样。 （ 2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下 t t t。 3、指导 t 的书写。 4、拼读 t 与单韵母组成的音节。 （五）巩固复习。 1、卡片读 d t。 2、对比读： 念顺口溜，做动作强化记忆。） 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，（ f），伞柄朝下，（ t），学生读字母。 第二课时 课 时目标： 1、学会 n、 l 两个声母，能记清形，读准音。 2、学会 n、 l 与单韵母的拼音。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、复习字母： b p d t m f a 2、拼读音节： d m b （二）导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 （三）教学声母 n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞 m m m。今天我们要学一个门洞的 n，板书 n。 2、教学 n 的发音，认清形。 15 （ 1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。） （ 2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学 n 和的拼音。进行 四声练习。 4、指导书写。 （四）教学声母 l。 1、看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“ l”。板书： l 2、读准音，认清形。 （ 1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 有这种感觉。 （ 2）记忆字形：一根小棒 l l l。 （ 3）教学 l 和的拼音。 （ 4）指导书写：在四线格的三楼的四分 之三处起笔，往下写到第三条线为止。 （五）复习巩固。 1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 2、找朋友游戏。 教师：我请 x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍手） 学生：我来找个好朋友。（边说边上台） 教师：声母 d， d d d。 学生： d 是我的好朋友。（取出 d 的卡片） 众学生：对对对！ d 是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。 第三课时 课时目标： 1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 2、继续练习拼音读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词 语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马” 5 个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： （一）复习检查。 1、猜字母游戏。 16 2、卡片认读声母。 （二）巩固 d t n l 的字形。 1、比较区分： b d、 f t、 m n、 b p 小组交流：（ 1）请同学看看 b 和 d 有什么不同？你有什么好办法区别它们？ 展示汇报。 2、做找朋友的游戏。 （三）拼音练习。 1、开火车拼读音节。 2、出示卡片： d t 意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。） （四）看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？看看哪个小组能帮字宝宝找到的朋友最多？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ （五）拼读儿歌。 1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读 ） 4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ （六）巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 （七）总结课文。 这几节课，我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 17 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 复 习 一 教学 目标 1、掌握所学的 6 个单
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