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教案课件
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二年级数学上册教案,教案课件
- 内容简介：
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1 2014 2015学年度上学期 年级 二年级 科目 数学 单元 六 中心发言人 教案使用者 2 第六单元 表内乘法（二） 教学目 标： 1、经历编制 7 9 的乘法口诀的过程，体验 7 9 的乘法口诀的来源，理解 每一句乘法口诀的意义，初步记熟 7 9 的乘法口诀。 2、能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。 3、通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。 4、通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功 的乐趣。 教学重点： 理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点： 熟记 7 9 的乘法口诀， 在解决问题时，学会分析数量之间的关系。 教学时数： 12 课时 课时安排： 7 的乘法口诀 .时 的乘法口诀 .时 9 的乘法口诀 .时 整理和复习 .时 3 第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课 题 第一课时 7 的乘法口诀 教材第 72 页例 1 和练习十七第 2、 4 题。 教 学 目 的 的乘法口 诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。 的乘法口诀的意义，并初步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。 高学生记忆的兴趣和效率。 学生初步学会运用类推方法学习新知识。 重 点 难 点 编 7 的乘法口诀，记忆 7的乘法口诀。 步 骤 集体备课思路 个人补充调整 一、复习铺垫 6的乘法口诀。（可以指名背、小组背、开火车背等） 6 4= 3 4= 2 5= 4 4= 3 2= 5 3= 6 5= 4 2= 4 1= 2 2= 是一个星期。同学们，一个星期有几天、（板书： 7）两个星期有几天？如果我们学习了 7的口诀，相信同学们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨 7的乘法口诀。（板书课题： 7 的乘法口诀） 二、问题导航 7 的乘法口诀会有几句？ 7 的乘法口诀又有什么特点？ 三、探究学习 教学第 72页的例 1。 6 的乘法口诀的经验，猜测一下， 7的乘法口诀会有几句？ 7的乘法口诀又有什么 特点？ （ 1）观察 情境图的 7个图案，完成下表。 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 （小组代表汇报） （ 2）仔细观察统计表里的数，说说你发现了什么。 (指名回答 ) （ 3）四人一组探究，合作编制 7的乘法口诀。 4 （ 4）小组代表汇报。 （ 5）小组补充。 （ 6）齐读口诀。 （ 7）交流编口诀的方法。 （ 8）熟记口诀。 乘法算式 乘法口诀 1 7 7 7 1 7 一七得七 四、巩固练习 本 第 72 页“做一做” . 、 4 题。（第 4题组织学生多种形式背诵 7 的乘法口诀。） 五、总结提升 今天我们学习了什么？你有什么收获？ 教学后记： 5 第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课 题 第二课时 7的乘法口诀练习课 教材练习十七第、题。 教 学 目 标 练地进行计算。 较等活 动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。 养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。 重 点 难 点 运用的乘法口诀正确计算，解决实际问题。 步 骤 集体备课思路 个人补充调整 一、复习铺垫 名背，分组背。 出示卡片） 二、问题导航 怎样运用的乘法口诀正确计算，解决实际问题呢？ 三、探究学习 指导练习 点名说题意。（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线） 学生说出题意后独立完成。 多媒体出示第题图，问：你从图中知道了什么？ （从图中知道每只骆驼运箱，一共只骆驼，求一共运了多少箱）明白题意后学生独立解答，然后集体订正。 学生独立完成，然后集体订正。 6 四、巩固练习 完成练习十六第 5 题。 五、 总结提升 这节课你有什么收获？ 教学反思： 第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课 题 第三课时 的乘法口诀 教材第页例，练习十八第 1 题。 教 学 目 标 学生经历的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。 找的乘法口诀的规律，能熟练运用的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。 作交流等活动，让学生经历编制的乘法口诀的过程。 学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。 重 点 难 点 经历编制口诀过程，记忆口诀。 步 骤 集体备课思路 个人补充调整 一、复习铺垫 1、 背 7 的乘法口诀。（指名背） 2、 口算。（开火车） 7 6= 4 7= 3 7= 5 6= 6 6= 7 7= 4 6= 3 6= 4 5= 3 5= 2 7= 5 7= 3、把口诀填写完整。 三（ ）得九 四五（ ） （ ）十八 （ ）三十五 （ ）四十二 （ ）四十九 （ ）十二 （ ）十二 （ ）十六 二、问题导航 8 的乘法口诀会有几句？ 8 的乘法口诀又有什么特点？ 教学例 2 一、 出示小狗跑的图片。 请你观察小狗是怎样跳的，你发现了什么？ 7 三、探究学习 你能自己填一填吗？（指名回答） 让学生独立地把准备题填完全，并说一说每一格所填的数是由几个 8 连加得到的。求几个 8相加有更简便的方法吗？（指名回答） 二、生尝试编制 8 的乘法口诀 1 生尝试编制 8的乘法口诀 出示例 2的主题图。我们一起看学校军乐队训练时的情境。 请你仔细观察，你发现了什么？（军乐队分成 8 个组，每组有 8 人。）（指名回答） （ 1）先看第一组有几人？这是几个 8？ 1个 8是多少？怎么列式？ 教师根据学生回答板书： 8 1=8 1 8=8。 你能根据这两个乘法算式编一句口诀？教师根据学生回答板书：一八得八。 （ 2）要求两组有多少人，怎么列式？ 教师根据学生回答板书： 8 2=16 28=16。 你能根据这两个乘法算式编一句口诀？教师根据学生回答板书：二八十六。 的乘法口诀 你能根据这幅军乐队训练图的情境，继续一边列式一边编出 8的乘法口诀吗？ 请学生把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。 4. 小组代表汇报。 5. 生补充。 三、探索 8 的乘法口诀的规律 请你观察 8 的乘法口诀，你发现了什么？ 四、 记忆口诀的方法 问：如果忘了其中的一句口诀，怎么办？比如三八得多少，这句口诀忘了，怎么办？（指名回答） 己小声背一背。看看谁背得又对又快。 四、巩固练习 5页的“ 做一做”。 题。 五、总结提升 这节课你有什么收获？ 教学后记： 8 第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课 题 第四课时 的乘法口诀（练习课一） 教材练习十八第 4、 6 9 题。 教 学 目 标 的乘法口诀，运用口诀正确计算。 的乘法口诀解决简单的实际问题。 一比等活动，提高学生解决问题的能力。 发学生的学 习兴趣，培养学生思维的敏捷性。 重 点 难 点 记住口诀，运用口诀正确计算。 步 骤 集体备课思路 个人补充调整 一、复习铺垫 出示口算卡片） 8 2= 7 7= 8 4= 7 5= 3 8= 7 6= 7 8= 6 8= 4 8= 3 6= 7 3= 8 8= 集体背、点名背） 二、问题导航 怎样运用 8 的乘法口诀正确计算，解决实际问题呢？ 三、探究学习 指导练习 题。 多媒体出示第 4 题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具。 题。 同学们拍手做游戏（两人一组）一只螃蟹 8条腿，两只螃蟹 16 条腿，八只螃蟹 64条腿。 题。 独立完成，集体订正。 题。 以比赛的形式进行，教师发令后全班同学开始计算。算得又对又快的奖五角星以示鼓励。 题。 比一比看谁背得又对又快。 9 四、巩固练习 在里填上合适的数。 7 8=8 6 8 5=8 6 8 4 8=8 8 8 8=8 五、总结提升 这节课你有什么收获？ 第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课 题 第五课时 8的乘法口诀（练习课二） 教材练习十八第 9 12 题。 教 学 目 标 的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。 论、汇报交流等活动，提高学生的计算能力。 养学生良好的学习习惯和合作意识。 重 点 难 点 重点：运用口诀熟练计算。 难点：运用口诀解决实际问题。 步 骤 集体备课思路 个人补充调整 一、复习铺垫 出示卡片） 8 3 6 8 7 5 8 4 1 8 3 7 4 6 8 8 5 8 6 7 2 8 4 7 和 8 的乘法口诀。（集体背、点名背） 二、问题导航 怎样运用 8 的乘法口诀正确计算，解决实际问题呢？ 三、探 究学习 指导练习 （ 1）完成练习十八第 9 题。 采取集体背指名背的形式熟记乘法口诀，交流熟记的方法和经验。 （ 2）完成练习十八第 10 题。 多媒体出示第 10题情境图。 问：你从图中知道了什么？你能提出一个用简洁计算的问题吗？你知道为什么用乘法进行计算吗？ （ 3）完成练习十八第 11 题。 小组讨论，你发现了什么？汇报交流。 （ 4）完成练习十八第 12 题。 多媒体出示第 12题图。认真观察，说明图意。 10 小组讨论解决“一共有多少人”的办法。 A、 8 3+4 28（人） B、 8 4 4 28（人） 第一种方法： 先算前 3桌的人数，再加上第四桌的 4个人。 第二种方法：先算 4桌可坐多少 人，再减去4个空位。 你还能提出其他问题吗？ 四、巩固练习 、游戏：对口令。 1 8 的乘法口诀。 2、 8 8 （ 8） 8 想一想这两题各有多少种不同的填法。 五、总结提升 通过这节课的学习，你们有什么收获？还想知道什么？ 教学反思： 第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课 题 第六课时 用乘法解 决问题 教材第 78 页的例 3，练习十九第 1、 2题。 教 学 目 标 论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含意解答求相同加数的和的乘法应用题。 养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦， 11 增强学习数学的兴趣。 重 点 难 点 重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。 难点：学会用不同的方法解决问题。 步 骤 集体备课思路 个人补充调整 一、复习铺垫 的乘法口诀。 2 8= 3 8= 8 2= 4 8= 5 7= 7 6= 8 4= 4 7= 7 4= 6 8= 8 5= 3 7= 二、问题导航 怎样用乘法和所学乘法口诀解决实际问题？ 三、探究学习 教学例 3 。 （ 1） 看一看，说一说。 请同学们仔细看图，把看到的情景讲给大家听，同桌互相说一说。 全班交流 ，汇报。 （ 2） 你能根据这幅图说出解决的数学问题吗？（指名回答） 根据学生回答板书： 文具盒每个 8元，买 3 个文具盒，一共多少元钱？ 橡皮每块 2 元，买 7块橡皮，一共多少钱？ 铅笔 3元一枝，要买 5 枝一共多少钱？ 日记本每个 4元，买 6 本，一共多少钱？ （ 3） 以小组为单位，合作解决以上问题。 （ 4） 小组代表汇报学习过程。 问： （ 1）找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学们说一说。 （ 2）小兰买 3 块橡皮，每块橡皮 3 角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了她 1 元钱，应该剩下多少钱？ 四、巩固练习 完成练习十九第 1、 2 题。 五、总结提升 通过今天的学习，你们有什么收获？还有哪些问题没有解决？ 12 教学后记： 第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课 题 第七课时 9 的乘法口诀 教材第 80 页的例 4。 教 学 目 标 编的乘法口诀，掌握 9 的乘法口诀的规律。 的乘法口诀，并会用 9的乘法口诀求积。 养学生观察、推理能力。 养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。 重 点 难 点 重点： 9 的乘法口诀的规律。 难点：与其他乘法口诀混合运用。 步 骤 集体备课思路 个人补充调整 一、复习铺垫 、 8 的乘法口诀。 提问： 7、 8的乘法口诀有几句？ 7 4 8 3 8 5 6 8 4 8 8 6 3 7 7 6 6 7 5 8 4 7 7 5 先说口诀后计算。 抽问算式的意思。 二、问题导航 的乘法口诀求积。 乘法口诀的规律有什么规律？ 三、探究学习 教学例 4 一、课件呈现赛龙舟情境： 来给大家简单地介绍？（指名说） 条龙舟：一条龙舟上有多少人？用乘法怎么表示？（指名回答） 9=9 或 9 1=9，表示什么意思？你能快速说出这句乘法口诀吗？（指名回答） 条龙舟、 3条龙舟、 4条龙舟 .编出乘法口诀。 的口诀。 的乘法口诀方法。 13 二、寻找规律，记忆口诀。 和以前学过的乘法口诀相比， 9 的乘法口诀句数比较多。静静地想，你有没有发现什么规律可以帮助我们快速地记忆这 9句口诀？ 学生独立思考后进行小组内交流、讨论，最后小组代表汇报。 四、巩固练习 出用哪句口诀。 9 7 9 5 9 3 9 4 9 6 9 8 9 2 9 9 6 9 8 72 5 45 7 9 0 页的“ 做一做”。 五、总结提升 这节课你有什么收获？ 教学后记： 第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课 题 第八课时 9 的乘法口诀（练习课一） 教材练习二十第 1 5题。 教 学 目 标 的乘法口诀，运用口诀正确计算。 一比等活动，让学生进一步熟记 9 的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。 养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。 14 重 点 难 点 重点：运用口诀正确计算。 难点：运用口诀正确计算。 步 骤 集体备课思路 个人补充调整 一、复习铺垫 出示卡片） 1 5= 2 7= 3 8= 4 9= 3 9= 6 5= 7 8= 9 8= 四九（ ） （ ）四十五 （ ）七十二 六九（ ） 是怎样记住 9的乘法口诀的？ 二、问题导航 怎样运用 9 的 乘法口诀正确计算？ 三、探究学习 指导练习 （ 1）完成练习二十第 1题。 多媒体课件出示第 1题情景图。 以“火车接龙”的形式请同学们直接说出结果。 （ 2）完成练习二十第 2题。 学生独立完成，比一比谁能用最短的时间全部算对。 （ 3）完成练习二十第 3题。 多媒体课件出示第 3题词的情景图。 仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。（根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置） 请同学们用连线的方法在教材练习二十第 3题上完成“对号停车”。 （ 4）完成练习二十第 4题。 学生独立完成，集体订正。 （ 5）完成练习二十第 5题。 集体背，指名背诵 9的乘法口诀。 四、巩固练习 出两个乘法算式。 四九三十六 七九六十三 填上运算符号，在里填数。 9 8= 9 4=9 5 5 =45 9 7=9 2 9 5 五、总结提升 通过这节课的练习，相信同学们对 9的乘法口诀记得更熟了，希望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。 教学后记： 15 第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间 ： 月 日 课 题 第九课时 9 的乘法口诀（练习课二） 教材练习二十第 6、 8 11 题。 教 学 目 标 的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。 论，提高学生解决问题的能力。 养学生思维的敏捷性和认真细致的良好习惯。 重 点 难 点 重点：熟练、正确地用乘法口诀解决问题。 难点：熟练、正确地用乘法口诀解决问题。 步 骤 集体备课思路 个人补充调整 一、复习铺垫 同桌间互背 口诀，抽查背口诀，接要求背口诀。 开火车） 6 7= 8 9= 4 7= 5 4= 7 9= 8 8= 4 9= 5 9= 6 8= 7 7= 4 8= 5 7= 6 4= 4 1= 6 5= 4 5= 9 7= 9 8= 出两个乘法算式。 七九六十三 五九四十五 二、问题导航 怎样熟练、正确地用乘法口诀解决问 题？ 三、探究学习 1. 指导练习 （ 1）完成练习二十第 6题。 多媒体课件出示第 6题。 要求学生认真观察，比较每一组的 3个算式，看看有什么发现。 （ 2） 完成练习二十第 8题。 多媒体出示第 8题情景图。 学生认真观察，说说题目的意思。（每两 棵树之间相距 5米，排成一字形， 10 棵树总 长多少米？） 学生讨论解决这个问题。 16 独立完成，集体订正。 （ 3）完成练习二十第 10 题。 多媒体课件出示第 10 题的情景图。 仔细观察，请同学们说说题意。 四、巩固练习 第 9题，背口诀。 1 题。 五、总结提升 今天你有什么收获？你还有什么不清楚？ 教学后记： 第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课 题 第十课时 用数学 教材第 84 页的例 5、“做一做”和练习二十一第 3、 6 题。 教 学 目 标 论、汇报交流等活动，使学生初步学会根 据乘法和乘加的含义解答应用题。 养学生的分析能力和对数学的兴趣。 重 点 难 点 重点：用乘法和乘加解决实际问题。 难点：学会用不同方法解决问题。 步 骤 集体备课思路 个人补充调整 一、复习铺垫 盒乒乓球，每盒 6 个，一共有多少个？ 0 个红皮球和 17 个花皮球。卖出 35 个皮球，还剩下多少个？ 17 （要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义） 二、问题导航 怎样用乘法和乘加解决实际问题？ 三、探究学习 4页情境图，让学生认真观察画面，用自己的话说一说画面内容， 出示：二（ 1）班准备租车参观科技馆。有 2名教师和 30名学生，租的客车是有 8排座位，前 7排每排 4个座位，最后 1 排有 5个座位，全班师生能坐下吗？ 已知条件和问题各是什么？ 能不能一次求出坐不坐得下？ 我们要算“坐不坐得下”应该知道什么条件？（有多少人，有多少个座位） 我们第一步应该先算什么？ 应该怎样列式？ 四、巩固练习 4 页的“做一做”。 、 6 题。 五、总结提升 通过这节课的学习，你有什么收获。 教学后记： 18 第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课 题 第十一课时 乘法口诀表 教材第 86页的乘法口诀表，练习二十二第 1、 2题。 教 学 目 标 学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。 练计算表内乘法。 论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。 养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。 重 点 难 点 重点：培养学生归纳探究的能力。 难点：培养学生归纳探究的能力。 步 骤 集体备课思路 个人补充调整 一、复习铺垫 同桌间互背口诀，抽查背口诀，接要求背口诀。 开火车） 9 7= 8 7= 4 7= 5 4= 8 9= 8 8= 4 9= 5 9= 5 8= 7 7= 4 8= 5 7= 6 2= 4 1= 6 5= 4 5= 二、问题导航 怎样整理乘法口诀表呢？ 三、探究学习 一、整理乘法口诀表 （ 1）教师谈话。（ 1 9的乘法口诀表） （ 2）小组合作整理乘法口诀表。 二、找规律 （ 1）小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。 （ 2）小组汇报。 横着看；竖着看。 （ 3）找一找，哪些口诀 得数相同？ 学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。 （ 4）看一看，哪几组口诀积的个位和十位上的数位置互换了？ 请学生汇报分组寻找情况。 19 四、巩固练习 题。 教师出示课件，将放大的计算盘内盘转动一次，让学生很快口算内外盘对应两数的积。 看谁算得快。（练习二十二第 2题） 五、总结提升 通过这节课的学习，你有什么收获。你还有什么不明白的？ 第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课 题 第十二课时 整理和复习 教材第 86、 87 页，练习二十二第 3、 4题。 教 学 目 标 清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。 一比等活动，培养学生简单的整理、归纳的能力。 学生体验与同伴互相交流学习的乐趣。 重 点 难 点 重点：正确、熟练地进行口算，正确解决生活中的问题。 难点：正确、熟练地进行口算，正确解决生活中的问题。 步 骤 集体备课思路 个人补充调整 一、复习铺垫 一、小组交流，整理知识 （ 1）昨天老师布置同学们回家对第 六单元 7、8、 9 的乘法口诀进行整理和复习，现在请大家在小组内互相交流一下，小组长做好记录。 （ 2）小组汇报，全班交流。 20 二、问题导航 二、巩固联系，发散思维 （ 1）发给学生一张空白的“九九乘法表”，写出 45 道乘法算式。 （ 2）计时算。 6 7 9 4 39+8 9 9 64+6 23 7 3 7 4 8 5 6 7 9 8 3 43+20 7 5 6 4 9 8 7 8 8 5 5 9 7 7 2 6 三、探究学习 （ 3）填空。 （ ）十二 （ ）二十四 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ 4）在括号里填上合适的数。 （ ） 833 （ ） 542 6（ ） 24 8（ ） 73 7（ ） 64 （ ） 944 三、应用拓展，解决问题 （ 1）一辆小汽车准坐 5人， 9 辆小汽车能坐多少人？ （ 2）红红拿 50 元去买文具用品，一盒笔芯 8元，她买 5 盒还剩多少元？ （ 3）水果店有苹果、梨子、香蕉三种水果，苹果每斤 5 元，梨子每斤 2 元，香蕉每斤 3 元。学生根据以上信息提出不同问题进行解答。 四、巩固练习 完成练习二十二第 3、 4 题。 五、总结提升 通过这节课的学习，你有什么收获。你还有什么不明白的？ 教学后记： 21 第 周 第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课 题 第十三课时 综合实践课 量一量 ,比一比 教材第 88、 89 页 教 学 目
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